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开拓进取的窍门

类别

?新授课?讲评课

教学目标

1.认知目标：学生能够理解开拓进取的含义，认识到开拓进取精神对个人成长的重要性，并掌握一些基本的开拓进取的策略和方法。

2.情感目标：培养学生积极主动、勇于探索的情感态度，激发学生的创新意识和冒险精神，增强面对挑战时的自信心和勇气。

3.行为目标：学生能够在日常生活和学习中运用开拓进取的窍门，设定并追求个人目标，学会解决问题和克服困难，提高自我管理和自我激励的能力。

教学重难点

教学重点：

理解开拓进取的概念：确保学生能够明确什么是开拓进取，以及它如何与个人的成长和发展相关联。

培养积极心态：教授学生如何培养积极的心态，面对困难和挑战时能够保持乐观和坚韧。

目标设定技巧：指导学生如何设定具体、可实现的短期和长期目标，以及如何制定行动计划。

自我激励策略：帮助学生掌握自我激励的方法，包括内在动机的激发和外在奖励的合理运用。

问题解决能力：教授学生有效的问题解决技巧，包括分析问题、生成解决方案、选择最佳方案和实施计划。

教学难点：

转变消极思维：帮助学生识别和改变消极的思维模式，这可能是学生最难掌握的部分，因为它涉及到深层次的信念和行为习惯的改变。

自我激励的维持：教会学生如何在缺乏外部激励的情况下保持自我激励，这对于青少年来说是一个挑战，因为他们可能更容易受到同伴影响或情绪波动的影响。

学情分析

初中的学生正处于青春期，他们充满活力，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能因为自我认知的不稳定和情绪的波动而面临挑战。在“开拓进取的窍门”这一主题上，学生可能对如何设定和实现目标感到困惑，对失败和挫折的应对能力不足，且在自我激励和维持积极心态方面存在一定的困难。因此，在教学时，教师需要考虑到学生的这些心理特点，提供具体的指导和实践机会，帮助他们建立自信，学会面对挑战，从而培养出开拓进取的精神。

教材分析

本节教材以“开拓进取的窍门”为主题，通过生动的案例、实用的策略和互动活动，旨在帮助学生理解开拓进取的内涵，并掌握相关的方法和技巧。教材内容涵盖了目标设定、积极心态培养、自我激励、应对挫折等方面，既注重理论知识的传授，也强调实践技能的培养。然而，教材的深度和广度可能需要教师根据学生的实际情况进行调整，以确保教学内容能够贴合学生的心理需求，帮助他们在实际生活中更好地运用开拓进取的精神。

教学过程

一、导入新课

活动一：故事引入

可以讲述一个跨越时空、激励人心的故事——“哥伦布发现新大陆”的传奇之旅。这不仅是一段历史的回顾，更是一次心灵的启迪，引领着学生们踏上一段探索勇气与信念的非凡旅程。

故事的序幕缓缓拉开，教师首先描绘了15世纪末期的欧洲，那是一个被传统观念束缚、渴望新知的年代。人们普遍认为地球是平的，海洋的尽头是无尽的深渊，而哥伦布，这位勇敢的航海家，却怀揣着一个看似不切实际的梦想——向西航行，寻找一条通往东方的新航线。面对世俗的嘲笑与质疑，哥伦布没有退缩，他的眼神中闪烁着坚定与执着，那是对未知世界无尽的好奇与向往。

“同学们，想象一下，”教师的话语中充满了激情，“在那个被迷雾笼罩的时代，哥伦布是如何在众人的不解与嘲笑中，坚持自己的信念，毅然决然地扬帆起航。他的心中，不仅有对财富的渴望，更有对未知世界探索的无限热情。这份勇气与决心，正是我们今天所要学习的开拓进取的精神。”

随着故事的深入，教师进一步阐述了哥伦布在航行中遭遇的种种困难与挑战：暴风雨的肆虐、船员们的恐慌与叛变、食物与淡水的匮乏……每一个细节都让人感受到那段旅程的艰辛与不易。然而，正是这些挑战，铸就了哥伦布坚韧不拔的意志和勇往直前的精神。他用自己的行动证明，只要有信念，有勇气，就没有克服不了的困难，没有到达不了的远方。

“同学们，哥伦布的故事告诉我们，”教师语重心长地说，“在追求梦想的路上，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折。但只要我们保持开拓进取的精神，勇于挑战自我，敢于突破常规，就一定能够找到属于自己的‘新大陆’，实现心中的目标。”

为了让学生更加深刻地理解这一道理，教师还引用了一系列相关的统计数据和研究成果。比如，历史上许多伟大的发明和发现，都是源于那些敢于挑战传统、勇于探索未知的人们。他们用自己的智慧和勇气，推动了人类文明的进步和发展。这些生动的例子和有力的数据，无疑为哥伦布的故事增添了更多的说服力和感染力。

提问互动：教师提问：“哥伦布为什么能够成功发现新大陆？他的哪些品质值得我们学习？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

总结导入：教师总结学生的回答，引出本课主题——“开拓进取的窍门”。强调在生活和学习中，拥有开拓进取的精神能够帮助我们更好地面对挑战，实现自我价值。

二、新课讲授

活动二：理解开拓进取

概念解析：通过PPT展示，详细解释开拓进取的含义，包括积极心态、勇于创新、敢于尝试等核心要素。

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