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八年级数学因式分解综合练习题

14.4.2因式分解综合练习

【教材分析】

因式分解是八年级上册第十四章整式乘法的最后一节.本节是因式分解的综合练

习课,重点放在发展学生能力上.一是通过介绍〝转化〞这种一般的数学方法在分

解因式上的应用,加深学生对数学方法的理解,提高学生处理数学问题的能力;二

是通过一般数学方法(转化)与特殊数学方法(因式分解的二种基本方法)的结合,

提高学生综合使用各种因式分解方法的熟练程度,当它们面临新的情景时,单靠常

用的〝提〞公因式,〝套〞公式已不能解决问题时,可以有一种探索的思路与策略

加以处理,从而提高学生分析问题与解决问题的能力.

【教学目标】1.使学生理解因式分解是把一个多项式分为几个整式的积的形式,是

整式乘法的逆变形.

2.灵活地应用乘法公式进行因式分解,注意分解因式的彻底性.

【重点难点】重点:能利用因式分解的常用方法进行分解因式

难点:灵活地应用因式分解的常用方法分解因式

关键点:抓住乘法公式的结构特征应用于多项式的分解,注意检验多项式是否分解

彻底了.

【教学过程】

一.反馈练习:

我们已经学习了因式分解的哪几种基本方法?

生:提公因式法.公式法(完全平方公式.平方差).

师:不错,对一个具体的问题,我们往往不能一下判断出应选用哪一种方法,或应

该综合运用哪几种方法来解决.由于不存在一种万能的妙法,我们就需要探索出关

于多项式因式分解的一般思路,以帮助我们有效地解决因式分解的问题,下面我们

先看一个具体的问题.

例1:把下列各式分解因式

(1)

(2)4

(3)

(学生练习,教师巡视,发现学生都能得到正确答案)

生1:(1)题利用平方差公式进行因式分解.

生2:第(2)题可利用平方差公式,再利用完全平方公式和平方差公式进行因式分

解.

生3:第(3)题先提公因式,再利用平方差公式进行因式分解.

并上黑板写出完整解答.

二.拓展延伸

师:同学们做得很好,我再出三道难度较大一些的问题,看同学们能不能攻下来.

生:(情绪高涨)

例2:把下列各式因式分解:

(1)(2)a(a-4b)+4(b+c)(b－c)

(3)两个奇数的平方差一定能被8整除.

(请三位程度中等的学生板演)

生甲:(1)原式==

生乙:(2)原式=

生甲:(3)设两个奇数为2n－1.2n＋1则

故他能被8整除.

师:同学们认为例2第(3)小题的证法对不对?

(大部分学生认为证法正确,但有学生提出异议)

生:我认为这种证法不对,设两个奇数为2n+1,2n－1,这就等于说它们是两个连续

的奇数,但题目并没有说这个两个奇数必须是连续的,因此应该设这两个奇数为

2n+1和2m+1.

师:说得很好.如果题目指的是两个连续奇数,那么黑板上的证法是正确的,但现在

题目里没有〝连续奇数〝这个条件,因此上述证明是有问题的,你能说一说你的证

法吗?

生:

这说明它能被4整除.(这时答不下去了)

师:如果命题正确的话,应该怎样呢?

生:(n+m+1)(n－m)应该被2整除.

(大家讨论如何证明(n+m+1)(n－m)被2整除.

师:大家研究一下n.m的奇偶性.

生:如果n和m奇偶性相同的话,n－m必是偶数,命题得证;如果n和m有一个为奇

数,一个为偶数,那么n+m+1为偶数,命题也成立.

师:对,这题告诉我们,同学们在解题时,除了方法正确以外,还需要有灵活的思路,

方能把新旧知识融会贯通,刚才我们处理的两道例题,转化的方向是十分明确的.

三.归纳总结:

这一节课,我们学习了运用转化思想解因式分解问题.要使转化思想在处理因式

分解问题时获得成功,需要注意三个素:转化的方向清楚;转化的手段有效;因式分

解的基本功扎实.运用转化思想处理因式分解,只是众多思路中的一种,它不是唯

一的,也不是万能.另外,这种转化思想还可以用来处理其他一些数学问题,以后的

学习我们会经常遇到.

四.布置作业:略

【教学反思】

本节课在内容安排方面,贯彻了步步深入的原则:提出转化思想—实现转化的手段

—探索转化的方向—转化思想的简单评价.在安排上还注意了由简到繁,由易到难

与由繁到简,由难到易的结合.在方法上注意了把握好教师指导程度与学生独立活

动程度两者的分寸.随着课的深入,学生独立活动的程度在逐渐增加.上述内容是

在重点中学中进行教学的.同时在教学过程中教师要关注学生能否利转化思想进

行因式分解.