7.1.4《 链状烷烃的命名》教学设计 2023-2024学年高一下学期人教版（2019）化学必修第二册.docx

7.1.4《链状烷烃的命名》教学设计2023-2024学年高一下学期人教版（2019）化学必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年高一下学期人教版（2019）化学必修第二册第七章第一节《链状烷烃的命名》。本节课的主要内容包括：

1.烷烃的通式及性质：学生需要掌握烷烃的通式CnH2n+2，并了解烷烃的物理性质，如无色、无味、无臭的气体，密度比空气小，不溶于水等。

2.烷烃的命名原则：学生需要掌握烷烃的命名原则，包括选择最长碳链为主链，支链最多为主链，离支链最近一端进行编号，支链编号之和最小等。

3.简单烷烃的命名：学生需要学会命名简单的烷烃，如甲烷(CH4)、乙烷(C2H6)、丙烷(C3H8)等。

4.同分异构体的概念：学生需要了解同分异构体的概念，即具有相同分子式但结构不同的化合物。

5.同分异构体的书写：学生需要学会书写同分异构体的结构式，如正丁烷和异丁烷。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面。首先，通过学习链状烷烃的命名，学生能够运用科学方法进行探究，培养创新意识，提高解决问题的能力。其次，通过对烷烃命名原则的学习，学生能够理解化学知识在实际生活中的应用，增强科学态度和社会责任感，认识到化学知识对于社会发展和人类生活的重要性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学知识，提高自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）烷烃的通式及性质：学生需要掌握烷烃的通式CnH2n+2，并了解烷烃的物理性质，如无色、无味、无臭的气体，密度比空气小，不溶于水等。

（2）烷烃的命名原则：学生需要掌握烷烃的命名原则，包括选择最长碳链为主链，支链最多为主链，离支链最近一端进行编号，支链编号之和最小等。

（3）简单烷烃的命名：学生需要学会命名简单的烷烃，如甲烷(CH4)、乙烷(C2H6)、丙烷(C3H8)等。

（4）同分异构体的概念及书写：学生需要了解同分异构体的概念，即具有相同分子式但结构不同的化合物。同时，学生需要学会书写同分异构体的结构式，如正丁烷和异丁烷。

2.教学难点

（1）同分异构体的识别与书写：学生对于具有相同分子式但结构不同的同分异构体的识别和书写存在困难，尤其是支链位置的判断和编号。

（2）烷烃命名原则的应用：学生在实际命名复杂烷烃时，对于命名原则的应用容易混淆，如主链的选择、支链的编号等。

（3）同分异构体的概念理解：学生对于同分异构体的概念理解不够深入，容易与同素异形体混淆。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解，引导学生通过实际操作和思考来突破难点，提高学生的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、黑板、粉笔、模型和分子结构模型等。

2.课程平台：人教版（2019）化学必修第二册教材、教案、PPT课件、作业练习题等。

3.信息化资源：互联网资源、化学教学视频、同分异构体动画演示等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、实验演示法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对链状烷烃命名的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是烷烃吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于烷烃的图片或视频片段，让学生初步感受烷烃的魅力或特点。

简短介绍烷烃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.烷烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烷烃的基本概念、通式和性质。

过程：

讲解烷烃的定义，包括其主要组成元素碳和氢，以及通式CnH2n+2。

详细介绍烷烃的物理性质，如无色、无味、无臭的气体，密度比空气小，不溶于水等。

3.烷烃命名原则讲解（10分钟）

目标：让学生了解烷烃的命名原则和步骤。

过程：

讲解烷烃的命名原则，包括选择最长碳链为主链，支链最多为主链，离支链最近一端进行编号，支链编号之和最小等。

4.烷烃命名案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烷烃命名的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的烷烃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解烷烃命名的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际有机化学的作用，以及如何应用命名原则解决实际问题。

5.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烷烃命名相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的命名原则、步骤以及可能的命名方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点