2024-2025学年文艺熏陶艺术熏陶德育教学设计.docx

2024-2025学年文艺熏陶艺术熏陶德育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《2024-2025学年艺术熏陶德育教学大纲》，重点围绕课本第三章“中国传统文化艺术”展开，包括《京剧艺术》、《民间剪纸》以及《古典诗词鉴赏》三个部分。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已对中国传统文化有了初步了解，对诗词、京剧等艺术形式有所接触，但尚未深入探究其艺术魅力和文化内涵。本节课将在此基础上，深化学生对传统文化艺术的认识，提高他们的审美情趣和德育素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的艺术感知能力、文化理解力和审美鉴赏力。通过深度体验京剧艺术、民间剪纸技艺和古典诗词之美，学生将增强对中国传统艺术形式的情感共鸣与文化认同，提升审美水平，培养艺术创造力。具体包括：1.能够感受并描述不同艺术作品的艺术风格和情感表达；2.能够理解艺术作品背后的历史文化背景，增强文化自信；3.能够运用所学知识进行审美评价，形成独立见解。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的艺术素养和文化修养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生深入理解京剧艺术的表现手法、民间剪纸的技巧以及古典诗词的意境。难点则在于如何让学生将这些艺术形式与传统文化相结合，进行创新性的审美体验。

解决方法与突破策略：

1.对于京剧艺术，采用视频资料与现场演示相结合的方式，让学生直观感受其唱、念、做、打的独特魅力，并通过模仿练习，加深对其表现手法的理解。

2.在民间剪纸教学中，通过分步骤教学和现场指导，帮助学生掌握基本的剪纸技巧，鼓励他们在此基础上进行创作，以解决技巧掌握的难点。

3.对于古典诗词鉴赏，设计互动环节，如诗词朗诵、意境绘画等，让学生在参与中体会诗词的意境美，并通过小组讨论，分享对诗词内涵的理解，以突破意境理解的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好课本第三章“中国传统文化艺术”相关内容，以及相应的课堂练习册。

2.辅助材料：收集并准备京剧表演视频、民间剪纸作品图片、古典诗词朗诵音频等多媒体资源，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备剪纸所需的剪刀、彩纸等材料，保证每位学生都能参与实践操作。

4.教室布置：将教室分为观看区、讨论区和操作区，观看区用于观看视频和表演，讨论区用于小组讨论，操作区用于剪纸实践，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供本章预习资料，包括京剧艺术简介、民间剪纸基本技巧和经典诗词选读，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何欣赏京剧艺术”和“剪纸艺术的文化意义”，设计探究性问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：将笔记、问题或制作的思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的实时监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触本节课重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放京剧选段视频，引出京剧艺术的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的四大表演艺术和剪纸的基本技巧，结合实际作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作剪纸活动，进行诗词朗诵和创作，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：积极参与剪纸、朗诵等实践活动，体验艺术创作的乐趣。

-提问与讨论：勇于提问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解重难点知识。

-实践活动法：通过动手实践，增强学生对技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握京剧艺术和剪纸技巧。

-通过实践活动，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如剪纸作品创作、诗词朗诵录音等。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

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