中职语文高教版（2023）基础模块下册三《廉颇蔺相如列传》教案.docx

中职语文高教版（2023）基础模块下册三《廉颇蔺相如列传》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《廉颇蔺相如列传》选自中职语文高教版（2023）基础模块下册第三单元，是一篇具有深厚历史文化底蕴的文言文。文章通过讲述战国时期赵国两位名臣廉颇与蔺相如的故事，展示了他们的智慧、勇敢和忠诚。本课文旨在帮助学生掌握文言文的阅读技巧，理解古代人物的精神品质，同时提高学生的历史文化素养。教学内容与课本紧密结合，符合中职学生实际水平，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的文言文阅读理解能力，提升历史文化素养，强化思想道德修养。通过学习《廉颇蔺相如列传》，使学生能够：

1.掌握文言文基础知识，提高文本解读技巧；

2.感悟廉颇、蔺相如的忠诚、勇敢和智慧，培育正确价值观；

3.了解战国时期历史文化背景，增强民族自豪感和文化认同；

4.提升思辨能力，学会从历史故事中汲取人生智慧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇、句式的理解和运用，如“负荆请罪”、“完璧归赵”等成语的来源及其意义；

-廉颇、蔺相如的人物形象分析，以及他们的忠诚、智勇在故事中的体现；

-文章结构及作者叙述手法的学习，把握文章的主线及重要情节。

2.教学难点

-文言文特殊句式的识别与理解，如宾语前置、省略句等，学生需通过具体的句子实例来掌握；

-历史文化背景的融入，如何让学生将故事与战国时期的社会环境相结合，理解其时代特征；

-人物品质的深层次分析，学生往往难以从文字中深入挖掘人物内心的高尚品质，需要教师引导；

-学生对于文言文阅读策略的运用，如何通过上下文推测词义，理解句子大意，这是学生普遍感到困难的地方。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解文言文基础知识，通过分析廉颇、蔺相如的人物形象，启发学生思考其品质特点；

-讲授法：讲解文言文词汇、句式及历史文化背景；

-讨论法：分组讨论文章中的重要情节和人物品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟廉颇、蔺相如等人物，深入体验故事情境，增强对文本的理解；

-角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示战国时期历史文化背景，帮助学生直观感受；

-教学媒体：运用多媒体资源，辅助讲解战国时期背景。

4.鼓励学生进行自主探究，通过项目导向学习，培养学生独立思考和团队协作能力；

-项目导向学习：分组进行项目研究，深入探讨廉颇、蔺相如的品质及其现实意义。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供《廉颇蔺相如列传》的预习资料，包括课文原文、注解和背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文言文阅读技巧和人物品质分析，设计问题，如“蔺相如为何要‘完璧归赵’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读原文，查阅注解，了解课文大意。

思考预习问题：学生对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为理解文言文和人物品质打下基础。

培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述廉颇、蔺相如的故事，激发学生对课文的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和词汇，分析人物形象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨廉颇、蔺相如的品质，进行角色扮演，体验故事情境。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对人物品质的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识点的理解，如特殊句式和成语。

通过实践活动，提升学生的情感体验和人物分析能力。

培养学生的合作交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习，布置相关的作业，如翻译指定段落，分析人物品质。

提供拓展资源：推荐与战国时期相关的历史书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生