Unit 6 Jobs Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit6JobsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册的Unit6JobsLesson1。本节课将围绕以下几个主要内容进行：

1.学习与工作相关的词汇，如doctor,teacher,driver等。

2.掌握并能正确运用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”进行职业介绍。

3.能够听懂并参与有关职业的简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的问答句型，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对于各种职业有一定的了解，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit6JobsLesson1的内容，学生将能够：

1.语言能力：能够正确地使用动词be的现在时态，表达自己的职业以及他人的职业。同时，能够听懂并参与到有关职业的简单对话中。

2.文化意识：通过学习各种职业的英语表达，增强对不同职业文化的理解，培养尊重不同职业的意识。

3.思维品质：通过参与对话和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析不同的职业信息。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，同时提高他们的学习效率。

学习者分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的问答句型，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对于各种职业有一定的了解，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的知识。

在兴趣方面，学生对新知识充满好奇，特别是与自己生活密切相关的知识。对于职业这个主题，学生表现出浓厚的兴趣，因为他们日常生活中会接触到各种职业人士。在能力方面，学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用英语进行简单的交流。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对于枯燥的理论知识较为排斥。

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：1.对某些职业的英文表达不熟悉，可能导致口语交流时的困难。2.在运用句型进行职业介绍时，可能会出现语法错误和词汇搭配不当的问题。3.听力方面，学生可能对快速口语表达的职业名称和描述难以理解。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生运用已掌握的知识，通过直观的方式帮助他们理解和记忆新知识，同时提供充足的练习机会，以便学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：创设职业相关的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高语言实践能力。

-任务型教学：设计各种职业相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固知识，提高合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示各种职业的特点和表达方式，增强学生的学习兴趣。

-网络教学：运用教学软件或在线平台，开展职业知识探究和交流活动，拓宽学生的学习渠道。

-实物教学：通过展示各种职业的工具或代表性物品，帮助学生直观地理解和记忆职业名称和特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6JobsLesson1的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6JobsLesson1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6JobsLesson1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于职业的小故事、案例或视频等方式，引出Unit6JobsLesson1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6Jo