人教版（2019）选择性必修第二册Unit 2 Bridging Cultures Reading for Writing 教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingforWriting教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingforWriting》以文化交流为主题，旨在帮助学生了解不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。本章节通过阅读与写作活动，引导学生探讨文化差异，培养其批判性思维和表达能力。教学内容与实际生活紧密相关，有利于学生将所学知识应用于日常交流，提高英语学科核心素养。课程设计将围绕课本提供的阅读材料，结合写作技巧指导，让学生在掌握知识的同时，提升实际写作能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生具备了基本的英语阅读理解能力，对文化差异有了初步的认识，能够运用简单的英语描述不同文化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对跨文化交际有一定兴趣。在阅读和写作方面，部分学生表现出较强的能力，善于从多角度分析问题；但也有部分学生在此方面较为薄弱，需要加强引导。学生的学习风格多样，有的擅长合作学习，有的则更喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨文化差异时，学生可能难以深入理解某些复杂的文化现象，导致表达不够准确；在写作过程中，可能存在文章结构不清晰、论点不充分等问题。此外，部分学生可能在语言表达和语法运用方面存在困难。针对这些情况，教师需给予有针对性的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修第二册教材，以便于课堂讨论和阅读活动。

2.辅助材料：准备与Unit2BridgingCultures主题相关的图片、视频资料，展示不同文化的交际场景，帮助学生直观理解文化差异。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置展示区，供学生展示写作成果。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们的近况，以此拉近师生距离。

（2）通过提问方式引导学生回顾已学的关于文化差异的知识，为新课的学习做好铺垫。

（3）展示与本节课主题相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的话题。

2.阅读前活动

（1）让学生预测文章内容，提出自己的观点和看法。

（2）引导学生关注文章标题，预测文章可能涉及的文化差异话题。

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读文章，验证自己的预测。

（2）引导学生关注文章结构，分析文章的主旨大意。

（3）详细阅读文章，对文章中的重点词汇、短语和句子进行讲解，帮助学生理解文章内容。

（4）设计问题，让学生回答，检测他们对文章细节的理解。

（5）组织学生进行小组讨论，探讨文章中提到的文化差异现象，以及这些现象在实际生活中的应用。

4.阅读后活动

（1）让学生总结文章中的文化差异知识点，并进行口头汇报。

（2）针对文章中的写作技巧，进行讲解和示范，指导学生进行写作练习。

（3）布置写作任务，要求学生结合文章内容和自己的生活经历，撰写一篇关于文化差异的短文。

5.写作过程

（1）提供写作框架，帮助学生组织文章结构。

（2）指导学生运用文章中提到的写作技巧，提高写作质量。

（3）让学生在写作过程中注意语法、词汇和表达的准确性。

（4）鼓励学生相互评价，提出修改意见，提高写作水平。

6.课堂总结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述文化差异知识点。

（2）强调写作技巧在实际写作中的应用。

（3）布置课后作业，要求学生完成写作任务并进行自我修改。

7.课后反思

（1）评价本节课的教学效果，分析学生的学习情况。

（2）针对学生的不足，调整教学方法，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-提供与Unit2BridgingCultures主题相关的书籍和文章，如关于跨文化交流的案例分析、不同文化背景下的交际习惯等，以便学生深入了解文化差异的多样性。

-引导学生观看与跨文化交际相关的电影和纪录片，例如《刮痧》、《饮食男女》等，让学生从视觉角度感受文化差异，并分析影片中的交际场景。

-推荐学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、外国文化讲座等，让学生在实践中学习跨文化交际技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小组合作，共同研究一个特定的文化主题，如节日庆祝、饮食习惯等，并进行课堂分享，以提高他们的团队合作和表达能力。

-建议学生通过采访身边的外国朋友或国际学生，了解他们的文化背景和交际方式，从而增进对不同文化的理解和尊重。

-引导学生关注