4.3.3 走向成熟 2024-2025学年八年级生物上册同步精品教学设计（济南版）.docx

4.3.3走向成熟2024-2025学年八年级生物上册同步精品教学设计（济南版）

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级生物上册同步精品教学设计（济南版）

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解生物进化的概念，掌握生物进化的基本原理。

2.培养学生的观察能力，能够通过观察生物的特征，分析其进化过程。

3.培养学生的思考能力，能够运用所学的进化原理，解释生物进化的现象。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论，共同探讨生物进化的原因和结果。

5.培养学生的创新意识，能够运用所学的进化知识，提出关于生物进化的假设，并进行探究。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物进化的概念和基本原理

2.生物进化的证据和化石记录

3.自然选择和生物进化的关系

4.生物多样性的形成和进化

难点：

1.生物进化的证据和化石记录的理解和应用

2.自然选择和生物进化的关系的深入理解

3.生物多样性的形成和进化的复杂性

解决办法：

1.通过实际案例和图片，让学生更直观地理解生物进化的证据和化石记录。

2.通过对比分析和实例讲解，帮助学生深入理解自然选择和生物进化的关系。

3.通过小组讨论和实践活动，让学生探讨生物多样性的形成和进化，激发学生的思考和创新能力。

教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库

3.信息化资源：生物进化相关视频、PPT演示文稿、在线互动讨论平台

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、案例分析、互动提问

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一系列生物化石图片，引导学生回顾生物进化的概念，激发学生对生物进化的兴趣。同时，提出问题：“生物进化是如何发生的？自然选择在其中扮演了什么角色？”让学生思考并参与到课堂讨论中来。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍生物进化的基本原理，重点讲解自然选择和生物进化的关系。通过PPT演示文稿，展示自然选择在生物进化过程中的作用，让学生理解生物多样性的形成和进化。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出关于生物进化的几个问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“生物进化的证据有哪些？化石是如何形成的？如何看待生物进化的争议？”学生可以发表自己的观点，与老师和同学进行互动交流。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置几道关于生物进化的练习题，让学生在短时间内巩固所学知识。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。教师巡回指导，帮助学生解答疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调生物进化的概念、自然选择的作用以及生物多样性的形成。提醒学生要注意生物进化在日常生活中的应用，激发学生对生物学科的兴趣。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于生物进化的研究性作业，要求学生结合所学知识，调查一种生物的进化过程，并在下节课上进行分享。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过讨论、练习等形式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教学过程注重培养学生的思考能力、团队协作能力和创新意识，提高学生的学科核心素养。

知识点梳理

1.生物进化的概念：生物进化是指生物种类、形态和生理特征在长时间内发生的变化，是生物适应环境的结果。

2.生物进化的证据：化石是生物进化的主要证据之一，通过化石可以了解生物在进化过程中的变化。比较解剖学、胚胎学、分子生物学等也是研究生物进化的证据。

3.自然选择：自然选择是生物进化的主要驱动力，是指生物在生存竞争中，适应环境的个体能够生存下来并繁殖后代，不适应环境的个体则被淘汰。

4.生物多样性的形成：生物多样性是指生物种类、遗传多样性和生态系统的多样性。生物多样性的形成是生物进化的结果，通过自然选择和物种分化，生物在长时间内逐渐形成了丰富多样的种类。

5.生物进化的原因：生物进化的原因包括内在的遗传变异和外在的环境压力。遗传变异为进化提供了原材料，环境压力使生物适应环境的变化，推动生物进化。

6.生物进化的过程：生物进化的过程包括突变和基因重组、自然选择、隔离和新物种形成等环节。突变和基因重组产生新的遗传变异，自然选择筛选适应环境的个体，隔离导致新物种的形成。

7.生物进化的实例：可以举例介绍一些生物进化的实例，如恐龙进化为鸟类、哺乳动物的进化历程、人类进化等。

8.生物进化的争议：生物进化在学术界和实践应用中存在一些争议，如进化速率的快慢、进化机制的解释等。可以让学生了解这些争议，培养学生的批判性思维。

9.生物进化的