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2024-2025学年切实可行的校园霸凌防范教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年，校园霸凌防范的主题。在我国的中学教育中，道德与法治课程对于培养学生的道德观念、法律意识和社会责任感具有重要作用。本节课将结合课本内容，以实际的案例为导入，引导学生了解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和制止校园霸凌行为。通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，增强法律意识，自觉抵制校园霸凌，共同营造和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德品质和社会责任感。通过学习，使学生能够理解法律的基本原则，认识到法律对社会的规范作用，增强法治观念；培养学生尊重他人、关爱生命的道德品质，使学生能够自觉抵制校园霸凌行为，维护他人的合法权益；培养学生具有社会责任感和参与公共生活的能力，使学生能够积极关注校园霸凌问题，为营造和谐校园环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人权利、社会责任、尊重他人等方面的知识，对于校园霸凌有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际案例和互动活动较为感兴趣，对于抽象的理论概念可能较难理解。在学习能力方面，学生具备基本的分析和讨论能力，但需要在教师的引导下进行深入思考。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园霸凌的复杂性和深层次原因方面可能存在困难，同时也可能对于如何有效预防和制止校园霸凌行为感到困惑。此外，学生可能对于如何处理自己的情绪和应对压力等方面存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与校园霸凌相关的实际案例、统计数据和新闻报道，以便用于课堂讨论和分析。同时，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和分享。同时，确保教室的环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间条件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌防范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和危害性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响范围。

详细介绍校园霸凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防范措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园霸凌防范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用防范措施。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌防范的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《校园霸凌防范手册》、《青少年心理健康与防范》等，供学生深入阅读，了解更多关于校园霸凌的知识。

-电影：《少年的你》、《集结号》等，通过观看电影，让学生更直观地了解校园霸凌的现象及危害。

-文章：《校园