2024-2025学年学习自我保护与预防校园霸凌的教学设计.docx

2024-2025学年学习自我保护与预防校园霸凌的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学习自我保护与预防校园霸凌的教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《道德与法治》课本六年级下册“学会保护自己”章节，着重探讨自我保护与预防校园霸凌的相关内容。包括认识校园霸凌现象，了解自我保护的重要性，学习自我保护的方法与技巧，以及培养同理心和尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、团结友爱的基本道理，对尊重他人有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将理论知识与实践相结合，针对校园霸凌现象，引导他们运用已有知识分析问题、解决问题，增强自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.社会责任感：通过了解校园霸凌现象，学生能够认识到维护和谐校园环境的重要性，主动关爱他人，勇于承担责任。2.自我保护意识：学生能够掌握自我保护的基本方法，提高防范校园霸凌的风险意识，增强自我保护能力。3.沟通协作能力：在探讨预防校园霸凌的过程中，学生学会与他人沟通交流，共同解决问题，发展团队合作精神。4.价值判断能力：学生能够正确判断校园霸凌行为，树立正确的道德观念，践行社会主义核心价值观。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-认识校园霸凌的类型和特点，理解其危害性。

-掌握自我保护的基本方法和技巧，如求助、拒绝、回避等。

-培养同理心，学会尊重他人，倡导友善校园文化。

举例：通过案例分析，让学生明确校园霸凌的常见形式，如言语侮辱、身体攻击、社交排斥等，并强调这些行为对受害者心理和身体的严重影响。

2.教学难点：

-帮助学生理解在遭遇校园霸凌时，如何克服恐惧，勇敢采取行动保护自己。

-引导学生认识到自己在预防和制止校园霸凌中的责任和作用。

-指导学生如何在团队中协作，共同营造无霸凌的校园环境。

举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟在不同霸凌场景下的应对策略，如如何向信任的成人求助、如何在保护自己的同时维护他人的权益，以及如何在团队中发挥积极作用，共同抵制校园霸凌。通过这些方法，帮助学生突破难点，提高自我保护意识和能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解校园霸凌案例，引导学生深入理解霸凌的危害和自我保护的重要性。

-讨论法：组织学生就预防校园霸凌的方法和技巧进行小组讨论，鼓励发表观点，促进思想碰撞。

-情景模拟法：设计不同霸凌场景，让学生参与角色扮演，增强实际操作和应对能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示校园霸凌案例，直观生动，提高学生学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计自我保护知识问答，检验学生学习效果。

-网络资源：分享相关网络文章、论坛讨论，拓展学生视野，促使他们关注现实问题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于校园霸凌的动画短片，引发学生对主题的关注。

-提出问题：“你们在校园中是否遇到过类似的情况？你们认为应该如何应对？”

-学生分享经历或看法，教师总结导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍校园霸凌的类型、特点及危害，强调自我保护的重要性。

-讲解自我保护的方法与技巧，如求助、拒绝、回避等，结合具体案例进行分析。

-培养同理心，教育学生尊重他人，倡导友善校园文化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种校园霸凌场景，讨论如何运用所学知识进行自我保护。

-角色扮演：学生模拟不同霸凌场景，实践自我保护方法，教师点评并指导。

-课堂提问：教师提问，检验学生对自我保护方法的理解和掌握。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-设计“自我保护知识问答”游戏，利用教学软件进行师生互动，提高学生学习兴趣。

-邀请学生上台分享自己的经历或感悟，其他学生给予评价和建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个校园霸凌案例，引导学生分析问题，提出解决方案。

-学生分享解决方案，教师点评并总结解决问题的方法。

-强调学生在预防和制止校园霸凌中的责任和作用，培养他们的社会责任感。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调自我保护的重要性和方法。

-鼓励学生在生活中积极运用所学知识，保护自己，关爱他人。

7.课后作业（课后自主完成）

-让学生结合所学，写一篇关于“预防校园霸凌，共建和谐校园”的倡议书。

-鼓励学生关注校园霸凌现象，积极参与预防和制止行动。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生