2024-2025学年中职生反校园霸凌宣传活动教学设计.docx

2024-2025学年中职生反校园霸凌宣传活动教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生反校园霸凌宣传活动。活动内容包括但不局限于：理解校园霸凌的定义和形式、认识校园霸凌的危害、学习应对校园霸凌的策略和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：该活动内容与学生生活实际紧密相关，学生在生活中可能会遇到或目睹校园霸凌现象，通过本次活动，学生可以加深对校园霸凌的认识，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括公民意识、自我保护能力和社交技巧。通过学习，学生需具备：

1.公民意识：培养学生对校园霸凌问题的关注，使其能主动参与到反校园霸凌的行动中，维护校园和谐。

2.自我保护能力：帮助学生认识并理解校园霸凌的各种表现形式，学会判断并采取有效措施保护自己。

3.社交技巧：培养学生与他人有效沟通、协作解决问题的能力，使其在遇到校园霸凌时能得到他人的支持和帮助。

重点难点及解决办法

重点：1.校园霸凌的定义和形式；2.校园霸凌的危害；3.应对校园霸凌的策略和方法。

难点：1.识别校园霸凌的各种形式；2.理解校园霸凌的危害；3.掌握并运用应对校园霸凌的策略和方法。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观地了解校园霸凌的定义和形式；2.利用讨论、小组合作等方式，让学生深入理解校园霸凌的危害；3.设计情景模拟，让学生在实际情境中学会应对校园霸凌的策略和方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、反校园霸凌教案及相关资料。

3.信息化资源：网络教学资源、反校园霸凌视频素材、音频素材、在线问卷调查等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于反校园霸凌的知识。校园霸凌是一个严重的社会问题，它不仅伤害了受害者的身心健康，也破坏了学校的和谐氛围。希望通过今天的课程，我们能共同了解校园霸凌，学会如何保护自己和他人。

2.校园霸凌的认识

首先，让我们一起来了解什么是校园霸凌。校园霸凌指的是在学校环境中，少数人或个体以权力、地位、人数等优势，对他人实施的持续的、有意的恶意行为。这种行为可能包括言语欺凌、身体攻击、社交排斥等。校园霸凌不仅存在于小学、中学，大学校园中也时有发生。

3.校园霸凌的形式与危害

4.应对校园霸凌的策略

那么，当我们遇到校园霸凌时，应该如何应对呢？首先，我们要学会保护自己，勇敢地说“不”。当我们的权益受到侵犯时，要敢于站出来，寻求帮助。其次，我们要学会与人为善，尊重他人，不参与任何形式的校园霸凌。最后，我们要积极参与到反校园霸凌的行动中，为创建一个和谐、安全的校园环境贡献自己的力量。

5.情景模拟

为了让大家更好地理解如何应对校园霸凌，我们将进行一个情景模拟。假设你在学校里遇到了一个同学，他经常用恶语攻击你，让你感到很痛苦。在这种情况下，你会如何应对呢？请同学们分成小组，讨论并给出解决方案。

6.小组分享与讨论

7.总结与反思

8.课后作业

请同学们课后思考一下，我们可以如何在学校中宣传反校园霸凌的知识，让更多的人了解并参与到这一行动中来。下节课我们将分享各自的思考成果。

学生学习效果

1.理解校园霸凌的定义和各种形式，提高对校园霸凌的认识水平。

2.认识到校园霸凌的危害，包括对受害者、施暴者和整个学校环境的影响。

3.学会与人为善，尊重他人，提高自己的人际交往能力和社交技巧。

4.掌握应对校园霸凌的策略和方法，提高自我保护意识和能力。

5.增强公民意识，积极参与到反校园霸凌的行动中，为维护校园和谐贡献力量。

6.通过情景模拟和小组讨论，提高团队合作能力和问题解决能力。

7.能够运用所学知识，解决实际生活中的校园霸凌问题。

8.提高对反校园霸凌重要性的认识，积极参与学校组织的相关活动。

9.学会与他人分享和交流学习心得，提高沟通能力和表达能力。

10.培养自主学习的能力，养成持续学习的习惯。

板书设计

1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地了解课堂内容的组织和逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以简洁的词语或图形表达复杂的概念。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免歧义，用精炼的语言概括教学重点和难点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

6.动态