Unit 6 What’s Anne doing？Period 1 (AB)（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit6What’sAnnedoing？Period1(AB)（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit6What’sAnnedoing？Period1(AB)”是人教版（三起）英语四年级下册的一节课。本节课主要内容是学习现在进行时态以及相关的疑问句结构。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说现在进行时态的句子，并能用疑问句询问别人正在做什么。

本节课的重点是让学生掌握现在进行时态的构成和疑问句的结构，难点是能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。为了达到这个目标，我设计了以下教学活动：

1.导入：通过播放一段动画片，引出现在进行时态的概念，让学生直观地感知现在进行时态的特点。

2.新课呈现：通过展示一幅情境图，引导学生观察图中的动作，并用中文描述，然后引导学生用英文描述，从而引出现在进行时态的构成。

3.操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用现在进行时态，加深对现在进行时态的理解。

4.巩固：设计一些练习题，让学生运用现在进行时态进行回答，检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展：设计一个互动游戏，让学生在游戏中进一步巩固现在进行时态的知识。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的疑问句结构。

7.作业：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说现在进行时态的句子，并能用疑问句询问别人正在做什么。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家在日常生活中使用现在进行时态的习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、分析情境图，学生能够培养逻辑思维能力，理解现在进行时态的疑问句结构。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够培养合作学习的能力，提高自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时态的构成：学生需要掌握现在进行时态的构成，即“主语+be动词+动词ing形式”。

2.疑问句结构：学生需要学会用疑问词“What”和“Where”提问，并掌握相应的回答结构。

难点：

1.正确运用现在进行时态描述正在进行的动作：学生需要能够在实际情境中正确运用现在进行时态描述自己或他人的正在进行的动作。

2.疑问句的语调：学生需要掌握疑问句的语调，即在句尾上升。

解决办法：

1.采用直观的教学手段，如播放动画片和情境图，让学生直观地感知现在进行时态的特点，并通过模仿和重复练习，加深对现在进行时态的理解。

2.设计各种实践活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用现在进行时态，提高运用语言的能力。

3.针对疑问句的语调，可以通过示范和模仿的方式，让学生反复练习，掌握疑问句的语调。同时，设计一些语音游戏，增加学习的趣味性。

4.在教学过程中，教师应及时给予反馈和纠正，引导学生正确运用现在进行时态和疑问句结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（计算机、投影仪、音响等）

-教学课件和教案

-教材及相关辅助材料

-教室内的白板和黑板

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统）

3.信息化资源：

-教学动画片和情境图

-在线英语学习网站和应用程序

-英语学习视频和音频材料

4.教学手段：

-小组合作活动

-角色扮演

-互动游戏

-口语练习

-语音模仿和重复练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态解决实际问题。

小组讨论：让学生