中职语文人教版基础模块 上册第五单元 古代诗词欣赏阅读与欣赏诗曲四首《山居秋暝》教案.docx

中职语文人教版基础模块上册第五单元古代诗词欣赏阅读与欣赏诗曲四首《山居秋暝》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《中职语文人教版基础模块上册第五单元古代诗词欣赏阅读与欣赏诗曲四首》是中等职业学校语文教学的重要组成部分，本单元选取了四首经典古代诗词《山居秋暝》。这些诗词既有很高的艺术价值，又蕴含了丰富的文化内涵，能够帮助学生提高文学素养，拓宽文化视野。

本单元的教学内容主要包括对四首诗词的阅读与欣赏，通过分析诗词的语言、形象、情感等方面，使学生能够深入理解诗词的意境和作者的情感表达。同时，结合学生的实际生活，激发学生对古代诗词的兴趣，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

在教学过程中，应注重引导学生主动参与，通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的语文实践能力。同时，结合课本内容，适当拓展相关知识点，使学生在学习过程中能够形成完整的学习体系。

本章节课时的安排建议为4课时，每课时45分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美与人文素养、思维品质、文化认同。

1.审美与人文素养：通过阅读和欣赏《山居秋暝》，让学生感受古代诗词的音乐美、意境美和情感美，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，通过解读诗词中的意象、情感等，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化认同：使学生了解古代诗词的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗词的语言特点：《山居秋暝》使用了丰富的修辞手法和独特的语言风格，如意象、比喻、拟人等，学生需要掌握这些语言特点，理解诗词的基本表达技巧。

-诗词的意境解析：通过分析诗词中的自然景观、人物形象等，引导学生领略诗词的意境，感受作者的情感表达。

-诗词的文化内涵：了解《山居秋暝》的历史背景和文化内涵，理解诗词中所蕴含的古代哲学思想、道德观念等。

2.教学难点

-修辞手法的运用：学生可能对一些修辞手法的理解和运用存在困难，如比喻、拟人等，需要通过具体例子进行讲解和练习。

-情感的细腻把握：诗词中的情感往往较为细腻和含蓄，学生可能难以准确理解和表达，需要教师引导学生深入分析诗词中的情感变化。

-文化背景的融入：学生可能对古代文化背景不够了解，影响对诗词深层次内涵的理解，需要通过适当的历史、文化知识的引入，帮助学生建立起对诗词的文化背景认识。

四、教学资源

-软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学光盘、打印机、扫描仪等。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

-信息化资源：《山居秋暝》相关文献、古代诗词鉴赏电子书籍、在线诗词朗诵音频、视频讲解等。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情境教学法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅秋天的山水画，引导学生感受秋天的美丽和宁静。

-提出问题：“你们知道哪些关于秋天的诗词？”让学生分享自己了解的秋天的诗词。

-引入本节课的主题《山居秋暝》，激发学生对古代诗词的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师对《山居秋暝》进行逐句解析，讲解诗词的语言特点、意境解析和文化内涵。

-重点讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过具体例子进行分析。

-引导学生理解诗词中的情感表达，分析诗词中的情感变化和情感意境。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于《山居秋暝》的问题，学生独立思考后进行回答。

-学生分组讨论，共同完成一份关于《山居秋暝》的解析报告，包括诗词的语言特点、意境解析和文化内涵等方面的内容。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生朗读《山居秋暝》，并分享他们对诗词的理解和感受。

-教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入理解和思考。

-学生之间进行互动讨论，分享彼此的见解和感受，促进课堂的师生互动和生生互动。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调《山居秋暝》的语言特点、意境解析和文化内涵等方面的重点知识。

-提出一些与《山居秋暝》相关的问题，激发学生对古代诗词的进一步学习和研究兴趣。

-鼓励学生在课后进行相关的阅读和研究，拓展自己的文学素养和文化视野。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山居秋暝》的相关评论和解析文章，如《山居秋暝》的意境与审美、《山居秋暝》的语言艺术等。

-其他古代诗词的作品，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以便学生