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《培养小学生口语交际能力的策略》

结题报告

内容摘要：《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：“英

语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识

和技能，提高语言实际运用能力的过程。由此可见，使学生具备口语

交际的基本能力，是我们当前进行课改的行动准则。在英语教学中重

视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需。

但目前的口语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养

学生的口语交际能力，成为我们急待解决的问题。在课题研究的过程

中，研究的是在小学阶段的课内和课外，教师究竟可以通过多种渠道

来提高学生英语口语能力。

关键词：英语口语、策略

一、问题提出

众所周知，语言学习的根本目的是为了在实际生活中与人沟通和

交流，达到交际和生存的目的。哑巴英语既不符合素质教育以人为本

的要求，也不能适应时代和社会的需求。因此，在小学这个学习英语

的初始阶段就能清楚的看到这一现象的存在，并通过各种环节和途径

提高学生的英语口语交际能力，把哑巴英语的产生消灭在萌芽之中显

得尤为重要和刻不容缓。通过这一课题的研究，我校英语教师对课堂

内外培养学生英语口语交际能力的经验和方法进行归纳小结，从而逐

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步形成我校在这方面的特色。此外，希望我们在研究和实践过程中总

结出的经验和方法，能对其他小学的英语教师也有所借鉴。

二、研究过程

第一阶段：学习国内外培养学生口语交际能力的相关理论和做

法。

1.学习国外著名学者的相关理论美国心理学家布鲁纳认为“成

功的外语教学应在课堂内外创设更多的情景和机会，让学生有机会运

用自己学到的语言材料。”海姆斯认为：“一个学语言的人的语言能

力不仅指能否造出合乎语法的句子的语言能力，而且还包括他能否恰

当地使用语言的能力。”国外教育家雅克·哈拉克曾说过：“非正式教

育是一种典型的终身过程。每个人通过日常经历，通过来自周围环境

的教育影响和教育资源，习得各种知识和技能。”

2.观摩先进课例。从中汲取相关经验和做法组织全体英语教师

共同观摩先进课例，认真做好听课笔记，重点记录培养学生口交际能

力的片断和过程，并且运用于自己的课堂教学实践中。

第二阶段：课堂内外尝试各种方法提高学生口语交际能力

（1）课堂教学中培养良好的心理素质增强学生英语交际的信心

（2）用英语组织教学，对学生进行语言熏陶

(3)创设良好的英语环境激发学生英语交际的欲望

(4)课堂中重视课文材料的朗读和背诵

(5)在课堂中注意多种媒体的交替使用，发挥媒体的作用

(6)完善口语评价体系，激发学习兴趣，促进能力发展

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(7)课外活动中创建校园英语氛围

(8)在校园内设“英语走廊”，

(9)指导学生利用现代学习工具。

第三阶段：总结方法，撰写相关论文和结题报告

1.各位英语教师总结方法，并加以命名，撰写相关论文和案例

2.教研组长总结所有教师的方法完成结题报告

三、研究内容

1.影响小学生口语表达能力的因素