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四年级心理健康教育教学计划（附：全册教案）

一、学情分析

四年级学生经过了三年小学和2年幼儿的学习生活，已经适应了新的环境，

在思维能力、语言表达能力、社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以

游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从

进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展

的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学

习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学

生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，

主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定

的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以，他们更

需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提

高学习能力。发展人际关系，树立正确的道德价值观。

以此为目的，这部分教材安排了八次活动：

1、我是一个什么样的人？

2、怎么样获取快乐？

3、怎么样养成好的学习习惯？

4、怎么样告别懒惰？

5、我有哪些好朋友？

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6、如何克服害羞“”？

7、怎么样做个自立的好孩子？

8、老师眼里的我是怎么样的？

三、教学目标

1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

2、让学生获取学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。

3、让学生养成良好的学习习惯。

4、知道懒惰的危害，怎么样告别懒散，养成好的习惯。

5、知道我有哪些好朋友，朋友之间要如何相处。

6、知道如何克服害羞“”方法，让自己乐观，大方。

7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。

8、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

五、教学措施

1、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一

次的心理健康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等

激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培

养。

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2、老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，

想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教

学效果的重要条件。

3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康

的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

4、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适

应能力，突发事件的应变能力。

5、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生

活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为

六、教学进度

周次日期教学内容