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15我一生中的重要抉择-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我一生中的重要抉择》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合语文课本内容，通过分析课文中的主人公在面对重要抉择时的思考与决策过程，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们在生活中做出明智选择的能力。同时，结合学生的实际生活经验，进行互动讨论，以提高他们的思维品质和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.提高文学素养，深刻理解课文中主人公抉择的意义，培养对文本的深入解读能力；

2.增强思辨能力，学会从多角度分析问题，形成独立思考和判断的能力；

3.提升自我认知，结合个人经历反思自身在面临选择时的态度和策略，培养自我决策意识；

4.加强语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升运用语言准确表达观点和情感的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并分析课文中主人公面临抉择时的心理变化和决策过程，强调情感态度与选择之间的关系。

-掌握文本中的关键语句，如描述抉择的词汇、修辞手法等，并能运用到自己的表达中。

-通过课文学习，总结出面对抉择时应有的思考方法和决策原则。

举例：如课文中的“他内心挣扎了很久，最终还是选择了勇敢面对”一句，学生需要理解“内心挣扎”这一心理过程，并学会如何通过语言表达出来。

2.教学难点：

-剖析课文中的隐喻和象征，理解其深层含义，如某些抉择背后的社会意义和个人成长价值。

-将课文中的抉择情境与学生的实际生活相结合，引导学生进行换位思考，提高问题解决能力。

-在讨论和写作练习中，学生能够准确运用所学知识，形成结构清晰、逻辑性强的表达。

举例：对于“勇敢面对”这一抉择，学生需要理解这不仅是一个人的勇敢，也象征着一个社会对于正直和担当的期待，这对于他们来说是理解上的难点。教师需要通过具体案例分析，帮助学生突破这一难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入分析课文内容，通过案例研究，让学生从主人公的抉择中学习思考方法和决策原则。

-讲授：对课文中的关键知识点进行讲解，如修辞手法、心理描写等。

-讨论与案例研究：组织学生就课文中的抉择案例进行小组讨论，分享个人看法和经验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的抉择情境，增强课堂互动和学生的参与感。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，重现抉择场景，从不同角度体验和思考问题。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助理解文本内容。

-使用PPT展示案例图片和关键语句，便于学生直观理解。

-播放与课文相关的视频片段，让学生更深入地体会抉择时刻的情感波动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我一生中的重要抉择”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为什么是人生中的重要抉择？这些选择是如何影响我们的人生的？”

-展示一些历史上的重要抉择案例，如探险家的航海决定、科学家的研究突破等，让学生初步感受到抉择对人生轨迹的影响。

-简短介绍抉择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抉择的基本概念、组成部分和影响。

过程：

-讲解抉择的定义，包括抉择的情境、心理过程和可能的结果。

-使用图表或示意图详细介绍抉择的组成部分，如内外因素、个人价值观等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解抉择的实际应用或作用，如课文中的主人公如何做出决定。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抉择的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的抉择案例进行分析，包括课文中的案例和其他补充案例。

-详细介绍每个案例的背景、抉择过程和结果，让学生全面了解抉择的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抉择原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论抉择的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与抉择相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抉择的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。