新人教版化学高中选修5第三章第一节 醇 酚 教案.docx

新人教版化学高中选修5第三章第一节醇酚教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新人教版化学高中选修5第三章第一节醇酚教案

教学内容分析

新人教版化学高中选修5第三章第一节《醇酚》教案，主要涉及醇和酚的结构、性质和反应。本节课重点讲解醇的脱水反应、氧化反应，以及酚的酸性、电子效应和共振效应。同时，结合醇和酚的物理性质，如沸点、溶解性等，进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已掌握有机物的基本概念、烃的衍生物等基础知识。本节课将在这些基础上，进一步拓展醇和酚的相关知识。通过对比分析醇和酚的结构特点，引导学生理解它们的性质差异，并掌握醇和酚在实际应用中的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过观察醇和酚的性质实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理与模型建构：引导学生通过实验现象和理论知识，推理出醇和酚的结构与性质之间的关系，构建有机物结构与性质的模型。

3.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象识别有机物，并能运用微观知识解释宏观现象的能力，如醇的脱水反应、酚的酸性等。

4.变化观念与平衡思想：使学生理解化学反应的本质，认识化学反应中的平衡现象，学会用平衡观点分析问题。

5.科学态度与社会责任：通过学习醇和酚在生活和生产中的应用，培养学生关注化学与生活、生产的联系，增强社会责任感。

学情分析

考虑到我所面对的是高中选修化学的学生群体，他们已经具备了一定的化学基础知识，对于有机化学的基本概念和原理有一定的了解。学生在知识层面上，已经掌握了有机化合物的基本结构、命名规则以及一些基本的化学反应。在能力层面上，大部分学生具备基本的实验操作技能，能够进行观察、实验和数据分析。此外，学生在思维层面上，已经习惯了逻辑推理和问题解决的学习方式。

然而，醇和酚的结构与性质较为复杂，涉及到一些新的概念和反应机理，对于部分学生来说可能会有一定的难度。特别是对于醇的脱水反应和酚的酸性等性质的理解，需要学生有较好的空间想象能力和抽象思维能力。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能对于实验操作不够熟练，或者在实验观察和数据处理过程中存在疏漏。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，以提高他们的学习效果。同时，通过实验和实际案例的引入，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：通过讲解醇和酚的结构、性质和反应原理，使学生掌握基本概念和理论知识。

b.讨论法：组织学生就实验现象和问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

c.实验法：引导学生参与实验操作和观察，增强学生的实践能力和观察力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示醇和酚的结构模型、反应过程和实验操作，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用化学教学软件进行模拟实验和反应过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

c.互动平台：利用互动平台进行在线问答和讨论，促进学生之间的交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过展示生活中常见的醇和酚的例子，如酒和咖啡，引发学生对醇和酚的兴趣。

b.提出问题：询问学生对醇和酚的了解，引导学生思考醇和酚的结构和性质。

c.引入新课：简要介绍醇和酚的基本概念，激发学生的学习欲望。

2.讲授新课（30分钟）

a.醇的结构和性质：讲解醇的分子结构，重点解释醇的脱水反应和氧化反应的机理。

b.酚的结构和性质：介绍酚的分子结构，强调酚的酸性、电子效应和共振效应。

c.示例分析：通过具体案例分析，让学生理解醇和酚的性质差异及其原因。

3.巩固练习（5分钟）

a.练习题目：给出一些关于醇和酚的性质和反应的练习题目，让学生进行解答。

b.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和心得。

c.答案解析：引导学生共同分析练习题目的答案，巩固所学知识。

4.课堂提问（10分钟）

a.提问环节：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，促进师生互动。

b.解答问题：针对学生提出的问题，进行解答和解释。

c.延伸提问：引导学生思考醇和酚在生活和生产中的应用，拓展学生的思维。

5.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课：总结醇和酚的结构、性质和反应，强调重点知识点。

b.布置作业：布置一些有关醇和酚的练习题目，巩固所学知识。

c.提醒课后学习：鼓励学生在课后进一步学习和探索醇和酚的相关知识。

教学创新点：