第4课《选举产生班委会》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

第4课《选举产生班委会》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《选举产生班委会》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

教学内容分析

《选举产生班委会》是部编版道德与法治五年级上册的第4课。本节课的主要教学内容是通过模拟选举班委会的过程，让学生了解选举的基本知识和技巧，培养学生的民主意识和团队精神。具体内容包括：

1.了解选举的基本概念，如候选人、选民、投票等。

2.学习选举的程序和规则，如提名候选人、竞选演讲、投票计票等。

3.培养学生的团队合作能力，学会在团队中发挥自己的特长，共同为班级的发展贡献力量。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于团队和合作的内容，对本节课的内容有一定的了解。例如，学生在三年级学习了《我们是一个团队》，了解了团队合作的重要性；在四年级学习了《我们的班级》，知道了班级是一个集体，需要大家共同努力。本节课将在学生已有知识的基础上，通过模拟选举班委会的活动，让学生更深入地了解选举的程序和规则，培养学生的民主意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法治观念：通过模拟选举活动，让学生了解选举的基本程序和规则，培养学生的法治意识，使学生明白选举是法治社会的一种重要行为。

2.社会责任：通过参与选举活动，培养学生的社会责任感和公民意识，让学生明白每个人都是社会的一员，有权利也有义务参与社会事务。

3.团队协作：通过选举活动，培养学生的团队合作精神和协作能力，使学生学会在团队中相互尊重、相互支持，共同为班级的发展贡献力量。

4.批判性思维：在选举过程中，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，鼓励学生对选举中的问题进行批判性思考，提出合理的建议。

重点难点及解决办法

重点：

1.选举的基本知识和技巧：理解选举的概念、程序和规则，包括候选人、选民、投票等。

2.团队合作能力的培养：学会在团队中发挥自己的特长，共同为班级的发展贡献力量。

难点：

1.选举规则的理解和应用：如何提名候选人、进行竞选演讲、投票计票等。

2.团队合作中个人角色的定位：如何在团队中发现自己的优势，与他人协作，形成合力。

解决办法：

1.针对选举规则的理解和应用，可以通过模拟选举活动，让学生亲身体验和参与，从而加深对选举程序和规则的理解。

2.对于团队合作中个人角色的定位，可以引导学生进行自我反思，发现自己的特长和兴趣，然后根据班级的需要进行合理分工，让学生在团队中有明确的角色定位。

突破策略：

1.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和探究选举的相关知识，提高学生的参与度和思考能力。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解不同角色在团队中的重要性，引导学生正确看待个人与团队的关系，培养学生的团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.模拟选举活动：通过组织学生参与模拟选举班委会的活动，让学生亲身体验选举的过程，增强学生的实践操作能力和民主意识。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和探究选举的相关知识，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.案例分析：通过分析具体选举案例，让学生了解选举的程序和规则，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示选举的相关视频和图片，生动形象地介绍选举的程序和规则，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟选举投票系统，让学生在软件上进行模拟投票，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用网络资源获取最新的选举信息和相关新闻，让学生了解选举在社会中的实际应用，提高学生的社会意识。

教学过程

课前准备：

1.准备模拟选举所需的材料，如选票、投票箱、候选人海报等。

2.安排学生在课前进行小组讨论，讨论选举的相关知识和个人观点。

导入新课：

1.以一个有趣的选举小故事引起学生的兴趣，引导学生思考选举的重要性。

2.宣布本节课的主题：“选举产生班委会”，并说明通过模拟选举活动来学习选举的知识和技巧。

探究课文主旨：

1.引导学生阅读课文，理解课文的主旨内容，即选举的基本程序和规则。

2.让学生分组讨论课文中的关键信息，如候选人的条件、投票的方式等。

模拟选举活动：

1.将全班分成若干个小组，每个小组代表一个班级。

2.每个小组选择候选人，并制作海报进行宣传。

3.进行模拟选举，让学生体验投票和计票的过程。

学生讨论与反思：

1.让学生分组讨论自己在模拟选举中的体验和感受，引导学生思考选举的公正性和民主性。

2.邀请几名学生分享自己的观点和体验，鼓励其他学生进行评价和