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2024-2025学年小学生运动技能测试与评估教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《小学体育课程标准》四年级运动技能测试与评估部分，重点围绕基本运动技能的掌握和提升。具体内容包括：跑步、跳远、投掷、翻滚等基本运动项目的技能测试与评估。这些内容与课本第四章“运动技能”紧密相关，旨在让学生通过实践，提高运动技能水平。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已掌握了基本的跑、跳、投等运动技能，具备了一定的运动基础。本节课将在此基础上，对学生进行更高层次的技能测试与评估，帮助他们发现自身不足，提高运动水平。同时，通过测试与评估，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们积极参与体育活动的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标与《小学体育课程标准》中提出的运动能力、健康行为和体育品德三个方面紧密相连。通过运动技能测试与评估，旨在培养学生以下核心素养：

1.运动能力：提高学生基本运动技能的熟练度和运用能力，增强身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生自觉参与体育运动的习惯，提高身体素质，增强体能。

3.体育品德：培养学生团结协作、公平竞争的体育精神，树立正确对待胜败的态度，增强自信心和自尊心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基本运动技能的正确动作要领：包括跑步的步频、步幅，跳远的起跳和落地，投掷的用力顺序和角度，翻滚的身体协调性等。

（2）运动技能的测试与评估方法：通过标准化的测试流程，让学生掌握自我评估和相互评估的方法。

举例：以跳远为例，正确的起跳姿势和用力顺序是教学重点，教师要引导学生注意起跳时的身体协调性和用力的连贯性。

2.教学难点：

（1）运动技能的细节掌握：如跑步时的呼吸节奏、投掷时的手腕力量控制等，这些细节往往影响技能的发挥。

（2）运动技能的个性化提升：针对不同学生的身体素质和技能水平，制定合适的训练计划，帮助学生克服个人技能提升的瓶颈。

举例：在投掷项目中，如何控制手腕力量，使得投掷物既远又准，是学生的普遍难点。教师需要通过反复示范和个别指导，帮助学生掌握正确的用力技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-体育场地：标准跑道、跳远沙坑、投掷区域

-体育器材：跳远板、标枪、铅球、测量工具

2.软件资源：

-体育教学视频：基本运动技能的正确示范

-运动技能评估表格：记录学生技能测试成绩

3.课程平台：

-学校体育课程管理系统：发布课程信息，收集学生反馈

4.信息化资源：

-电子白板：展示教学要点和动作示范

-运动技能教学APP：提供个性化学习和练习指导

5.教学手段：

-分组合作：小组内互相学习、互相评估

-情景模拟：模拟比赛场景，提高实战能力

-竞赛激励：举办小型比赛，激发学生学习兴趣和竞技精神

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示运动会的精彩瞬间，让学生感受到体育运动的魅力和竞技精神。

提出问题：引导学生思考如何提高自己的运动技能，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

（1）基本运动技能讲解

-跑步：讲解步频、步幅的重要性，示范正确跑步姿势。

-跳远：讲解起跳和落地的技巧，示范动作要领。

-投掷：讲解用力顺序和角度，示范正确的投掷动作。

-翻滚：讲解身体协调性和灵活性，示范翻滚动作。

（2）运动技能测试与评估方法

-介绍标准化测试流程，让学生了解测试要求。

-讲解自我评估和相互评估的方法，培养学生的评价能力。

3.巩固练习（15分钟）

（1）分组练习

-学生分组，每组选择一个运动项目进行练习。

-教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（2）课堂提问

-教师针对每个运动项目提问，检查学生对动作要领的掌握情况。

-学生互相提问，巩固所学知识。

（3）师生互动环节

-教师邀请学生示范正确动作，并进行点评。

-学生分享自己的练习心得，互相学习。

4.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

（1）针对学生个体差异，制定个性化训练计划。

-教师根据学生的运动技能水平，给予有针对性的建议。

-学生自主选择练习项目，提高自己的薄弱环节。

（2）培养团队合作精神

-学生分组进行运动技能比赛，互相鼓励，共同进步。

-教师评选出表现优秀的团队，给予表扬。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运动技能提升的方法和经验。

学生分享自己的收获和感悟，激发继续学习的动力。

教学过程总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学反馈，适当调整教学环节的用时。同时，注重教学创新，增加课堂趣味性和互动性，提高学生的核