2.4 土壤的成分（教学设计）三年级科学上册（苏教版）.docx

《土壤的成分》教学设计

【教材分析】

本课是本单元的第一课，指导学生亲近土壤，感受大自然中土壤的样态，了解土壤里有什么，为后续的学习奠定基础。

本课教学内容分三个部分:

第一部分，指导学生到田野、花圃、池塘等处寻找土壤、观察土壤、采集土壤，亲身触摸、感受不同的土壤。

第二部分，仔细观察采集来的土壤，寻找里面有哪些物质，认识到土壤是由多种物质组成的混合物。

第三部分，用一组简单易行的实验操作研究土壤的成分，发现土壤中有不容易觉察的空气、水等。操作1：用纸巾包住土块，握一握，观察纸巾上的水迹，说明土壤中含有水分。操作2：把土块放入水中，观察土块中冒出来的气泡和土块疏松的过程，说明土壤中含有空气。操作3：搅动水杯中的土壤，静置一段时间后，会出现分层现象：大颗粒在下，那是沙；细小颗粒在上，那是黏土。

【教学目标】

1.通过实地观察和采集土壤，了解土壤在自然界中的样态。

2.观察土壤样本，说出土壤是由多种物质组成的。

3.通过实验，识别土壤中存在的空气、水等重要成分。

【教学重点】

发现土壤是由多种物质组成的。

【教学难点】

做实验，认识土壤的主要成分。

【教学准备】

教师材料：教学课件，包含各种成分的土壤样本。

学生分组材料：

（1）采集土壤的工具：小铲子、瓶子等；

（2）观察土壤的工具：托盘、培养皿、小棍、筛子、放大镜等；

（3）研究土壤的工具：纸巾、250mL烧杯（或一次性透明塑料杯）。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1.师：今天我们一起来研究土壤的成分（板书课题：观察土壤的成分）。

2.师：土壤是什么样的呢？里面有什么？

［设计意图：虽然学生已经三年级，但与二年级学生是相差不多的，创设情境要很符合这一阶段学生的心理特点的。给动植物寻找合适的环境放生除了情境真实外，也培养了学生珍爱生命的情感。］

二、观察土壤

1.师：老师给同学们准备了刚刚从花坛中采集来的土壤。土壤中有什么成分？请同学们仔细观察，把自己的发现写在椭圆形的纸片上。

2.（小组观察活动）学生将自己的发现写在纸片上，然后将纸片贴到黑板上。

3.（小组汇报）汇报时注意，先说我在土壤中发现了……，这些是我没有观察前就猜到的，还有……是我观察后发现的，另外……我没有看到，我猜测土壤里有（没有）……

［设计意图：学生对土壤有一些了解，在观察之前让他们猜一猜（预测），这样开始观察时他们会更加认真，为了证明自己说的对，他们也会更加投入。在这一过程中，放大镜是一个辅助工具，不需要对放大镜的工作原理等讲解太多，可以让学生自己尝试使用，课前也应当多使用放大镜，以减少这方面的时间浪费。］

土壤里的水、空气和不同大小的土壤颗粒

1.师：你们在土壤里发现了这么多的物质啊！那土壤里有水和空气吗？

（预设1：未提及水和空气：植物的生长还需要什么？土壤里有吗？）

（预设2：可以摸一摸）

2.师：你能看到吗？你有办法借助其他物体证明它们的存在吗？

（预设：学生在水和空气的验证实验设计单上写下自己的方法，小组交流选出大家认为最满意的方案进行汇报。）

［设计意图：土壤里的水和空气是无法直接用肉眼看到的，只能用间接的办法证明。这些方法如果只是简单的由教师告知，会显得比较生硬，在课前可以做一些活动，例如让学生用纸巾擦桌子上的水，然后让他们说一说观察到的一些变化。另外可以用验证粉笔中有空气的实验调动学生的积极性。这些活动可以引导和帮助学生设计验证实验，但要放在课前，因为这些内容和土壤没有直接的关系。］

（一）土壤中含有水分

1.学生活动：学生用纸巾包裹土壤，然后将自己的发现记录下来。

2.小组汇报：看到了什么？说明什么？

3.小结：纸巾湿润了，说明土壤中含有水分。

（二）土壤中含有空气

1.学生活动：学生将土壤放入水中观察，然后将自己的发现记录下来。

2.小组汇报：看到了什么？说明什么？

3.小结：看到了气泡，说明土壤中有空气。

（三）搅拌放入土壤的水

1.师：看来土壤里确实有空气，那过去了一段时间，那些小气泡现在还有吗？它们在哪儿呢？

预设：观察自己的杯子，发现还有些小气泡在土壤的表面，有的在水面上消失了

2.师：要是我们搅拌一下土壤，那些小气泡会去哪儿？除了小气泡还可能有什么现象发生？我们来试试吧！试的时候有什么要注意的呀？

3.学生实验：教师及时收回搅拌棒，并引导每组学生观察水的分层现象，提示可以借助放大镜观察。

［设计意图：从观察小气泡入手，将学生的注意力先集中在气泡上，当他们搅拌水时，会有更多意外的发现，学生的积极性也可以被调动。此外，因为汇报是小组汇报，但希望每位学生都能积极参与观察，因此可以让他们自己写自己的，比一比小组里谁发现的多，在比一比那一小组的发现最多。］

四、总结

师：土壤看起来很普通，里面却含有这么多不同的成分。今天我们通过哪些办法发现土壤里有这些成分的啊？