2024-2025学年关心社会时事热点德育教学设计.docxVIP

2024-2025学年关心社会时事热点德育教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《道德与法治》教材八年级下册，围绕“关心社会时事热点”展开。主要包括当前我国社会主义核心价值观在社会热点问题中的体现，如环境保护、脱贫攻坚、国家安全等。通过分析时事热点，让学生了解社会发展趋势，认识到自己在社会发展中的责任与担当。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了关于道德与法治的基本知识，八年级上册也对社会主义核心价值观有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生关注时事热点，将所学知识与社会实践相结合，提升学生的社会责任感和法治意识。通过分析具体案例，使学生能够运用所学知识对社会现象进行理性思考，增强德育教育的实践性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：增强学生的社会认知能力，使其能够运用所学知识分析社会时事热点，理解社会发展背后的法律与道德规范；提升学生的价值判断能力，引导学生从社会主义核心价值观的角度审视问题，培养正确的价值取向；强化学生的社会责任感和参与意识，激发学生主动关注国家大事，积极参与社会实践，为构建和谐社会贡献自己的力量。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的道德素养和法治意识。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识层面已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解社会主义核心价值观的基本内涵。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但在将理论知识运用到具体社会时事分析上，仍需进一步引导和锻炼。素质方面，学生普遍具有较好的道德素质和公民意识，愿意关注社会热点，但对于如何在社会实践中发挥积极作用尚缺乏清晰的认识。

在行为习惯上，学生中存在一定差异，部分学生习惯被动接受知识，缺乏主动探究精神；而部分学生则表现出较强的自主学习和社会参与意愿。这些差异将对课程学习产生影响，需在教学中针对不同学生特点进行差异化指导。

此外，学生在面对社会热点问题时，可能存在观点偏激、缺乏理性思考等问题。因此，本节课需注重引导学生以客观、理性的态度看待社会现象，提高其独立思考和明辨是非的能力，使学生在课程学习中真正实现知识、能力、素质的全面提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解，引导学生理解社会时事热点背后的道德与法治原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生主动思考，培养学生的合作能力和辩证思维能力。

3.情境教学法：创设真实的社会情境，让学生在角色扮演中体验道德选择和法治实践。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观展示社会热点事件，提高学生的关注度。

2.网络资源：引导学生利用网络查找资料，拓宽视野，增强对社会现象的深度理解。

3.教学软件：运用互动性强的教学软件，开展课堂互动，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们继续学习《道德与法治》课程。在之前的学习中，我们了解了社会主义核心价值观，那么大家知道这些价值观是如何体现在我们的社会生活中的吗？今天我们将通过关注社会时事热点，来进一步理解这个问题。

2.学生：老师，我看过新闻，知道一些社会热点问题，比如环境保护、脱贫攻坚等。

第二环节：探究课文主旨

1.老师：很好，那我们首先来看一下教材中关于这个主题的内容。请同学们翻开教材八年级下册的第五章，我们一起来学习一下。

2.学生：好的，老师。

3.老师：通过阅读，我们可以发现，本章主要讲述了社会主义核心价值观在社会时事热点中的体现。那么，接下来我们将通过具体的案例分析，来探究这一主题。

4.学生：老师，我有个问题，为什么我们要关注这些时事热点呢？

第三环节：案例分析

1.老师：问得好！关注时事热点有助于我们了解社会发展趋势，认识到自己在社会发展中的责任和担当。下面，我们通过一个案例来具体分析。

案例：假设你所在的城市正在开展垃圾分类工作，作为一名中学生，你应该如何参与和支持这项工作？

2.学生：我可以从自己做起，学会垃圾分类，并向家人和周围的人宣传垃圾分类的重要性。

3.老师：非常好！这就是我们今天要讨论的一个社会时事热点。接下来，请同学们分小组讨论，思考以下问题：

a.垃圾分类对于环境保护有什么意义？

b.作为中学生，我们还可以采取哪些行动来支持垃圾分类工作？

第四环节：小组讨论与分享

1.老师：好了，同学们，讨论时间到。请大家分享一下你们的想法。

2.学生：老师，我们小组认为垃圾分类有助于减少环境污染，提高资源利用率。我们还可以参加志愿者活动，帮助社区开展垃圾分类宣传和实践活动。

3.老师：很好，同学们都很有想法。其他小组呢？

4.学生：我们小组觉得，除了自己做到垃圾