2024-2025学年校园霸凌应对策略的实践教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌应对策略的实践教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园霸凌应对策略的实践教学设计

教学内容

《2024-2025学年校园霸凌应对策略的实践教学设计》主要基于教材中关于青少年心理、人际交往及法治教育的相关章节内容。具体包括：

1.认识校园霸凌：定义校园霸凌，分析校园霸凌的类型和特点；

2.校园霸凌的影响：探讨校园霸凌对受害者、施暴者及其他旁观者的影响；

3.应对策略：学习预防校园霸凌的方法，掌握遭遇校园霸凌时的应对技巧；

4.法治教育：了解我国相关法律法规，认识到校园霸凌的违法性质及后果；

5.案例分析：分析典型校园霸凌案例，总结经验教训，提高防范意识。

本教学内容旨在帮助学生树立正确的价值观，增强法制观念，提高自我保护能力，营造和谐校园环境。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：增强学生的社会情感与责任感，提升人际沟通与协作能力，培养法治思维与公民意识。通过学习，使学生能够：

1.形成尊重他人、关爱生命的价值观，提升同理心，自觉抵制校园霸凌；

2.提高自我认知与情绪调节能力，有效应对人际冲突，维护良好人际关系；

3.增强法制观念，了解并遵循法律法规，具备初步的法治素养；

4.培养批判性思维，敢于面对校园霸凌现象，勇于维护自己和他人的合法权益。

学情分析

本课程面向的学生群体为初中生，正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临诸多挑战。在知识层面，学生对校园霸凌的概念、类型及影响已有一定了解，但对其深层原因及法治教育认识不足。在能力方面，学生普遍具备基本的沟通能力，但在应对校园霸凌的实际情境中，缺乏有效策略和自我保护能力。在素质方面，学生的道德观念、同理心及责任感参差不齐，对校园霸凌的敏感度和抵制意识有待提高。

此外，学生的行为习惯在一定程度上影响了课程学习。部分学生可能因为害怕成为霸凌目标而选择沉默，导致问题加剧；另有部分学生可能无意中参与或助长霸凌行为，对课程内容的接受和内化存在障碍。因此，在本章节教学中，需关注学生个体差异，引导他们正视问题，培养积极向上的价值观和行为习惯，提高课程学习的针对性和实效性。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、讨论、案例研究及项目导向学习等方法。通过讲授法为学生提供校园霸凌的相关知识，运用讨论法鼓励学生发表观点、分享经验，案例研究法帮助学生深入理解校园霸凌现象，项目导向学习法引导学生自主探究应对策略。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、情景模拟等互动性强的教学活动，使学生身临其境地体验校园霸凌情境，提高他们应对问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源、视频案例等教学媒体，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，结合校园实际案例，加强教学内容的针对性和实用性。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.首先，我给大家分享一个真实的校园霸凌案例，引发学生对这一问题的关注和思考。（5分钟）

2.提问：同学们，你们在生活中是否遇到过或听说过校园霸凌现象？请大家谈谈自己的感受和看法。（5分钟）

二、新课内容探究

1.认识校园霸凌

a.请大家阅读教材中关于校园霸凌的定义和类型，总结出校园霸凌的主要特点。（10分钟）

b.学生分享学习心得，我进行点评和补充。（5分钟）

2.校园霸凌的影响

a.分组讨论：校园霸凌对受害者、施暴者及旁观者分别产生哪些影响？（10分钟）

b.各组代表进行汇报，我进行点评和总结。（5分钟）

3.应对策略

a.介绍预防校园霸凌的方法，引导学生认识到防范校园霸凌的重要性。（10分钟）

b.讲解遭遇校园霸凌时的应对技巧，并与学生互动，模拟实际情境。（10分钟）

c.学生进行角色扮演，模拟应对校园霸凌的过程，提高实际操作能力。（10分钟）

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，谁能来说说校园霸凌的特点和应对策略？（5分钟）

二、新课内容探究

1.法治教育

a.讲解我国相关法律法规，让学生认识到校园霸凌的违法性质及后果。（10分钟）

b.分析典型校园霸凌案例，引导学生了解法律途径解决问题的重要性。（10分钟）

2.案例分析

a.分组讨论：分析教材中的校园霸凌案例，总结经验教训，提高防范意识。（10分钟）

b.各组代表进行汇报，我进行点评和总结。（5分钟）

三、总结与反思

1.让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，分享自己的学习心得。（10分钟）

2.我进行课堂小结，强调校园霸凌应对策略的重要性，并鼓励学生在生活中积极践行。（5分钟）

第三课时

一、复习导入

1.复习前两节课的学习内容，提问：同学们，谁能来说说法治教育在校园霸凌问题