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三《百合花》教学设计【中职专用】高一语文版2023·基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三《百合花》教学设计【中职专用】高一语文版2023·基础模块下册

教材分析

《百合花》选自中职语文基础模块下册，是现代文学作品中的一个重要篇目。文章以细腻的笔触描绘了百合花的美丽与坚韧，寓意深刻，既反映了作者对美好生活的追求，又传递了积极向上的精神力量。本节课将结合高一学生的认知水平，通过分析文本，帮助学生理解文章的主题思想，提高文学鉴赏能力，同时培养学生的审美情感和人文素养。教学内容与课本紧密关联，旨在提升学生对现代文学作品的阅读兴趣和分析能力。

核心素养目标分析

《百合花》一课的核心素养目标旨在深化学生对文学作品的感知与理解，提升审美鉴赏能力，同时强化文化认同与情感表达。通过本节课的学习，学生将能够：1.领悟文本中的意象与隐喻，体会作者情感，培养审美鉴赏能力；2.分析文章结构，掌握文学表达技巧，提高语文表达与创造能力；3.理解并尊重文本背后的文化内涵，增强民族自豪感与文化自信；4.通过小组合作与讨论，发展批判性思维和解决问题的能力，促进人际沟通与社会参与。这些目标与中职语文教学新要求紧密结合，致力于全面提升学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了现代文阅读的基本方法，能理解文本的字面意义，具备初步的文学鉴赏能力。他们对散文有一定的了解，能够识别并简单分析文章中的修辞手法。

2.高一学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们对文学作品有一定的兴趣，但个体的语文素养和能力水平存在差异，部分学生对深层次的文本解读和情感体验可能感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本隐喻和象征意义的理解不足，文学表达技巧的掌握不够熟练，以及在进行文化内涵探讨时可能缺乏深度和广度。此外，部分学生可能在表达个人观点和情感时显得不够自信，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感表达，引导学生深入理解文本内容，阐释文学作品的深层含义。

-讨论法：组织学生进行小组合作，围绕文本中的关键问题展开讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：创设与文本相关的情境，让学生在体验中感受作品情感，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示文本背景、作者简介和作品相关内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用在线阅读和互动平台，提供丰富的学习资源和交流空间，提高学生的自主学习能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，加深对文本背景和文化内涵的理解。

教学过程

首先，让我们共同走进《百合花》这个美好的故事。在这个故事中，我们将一起探索百合花的象征意义，感受作者对美好生活的追求，以及作品所传递的坚韧精神。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上课之前，我先请大家回忆一下我们之前学过的一篇关于大自然的课文，它描绘了哪种植物？是的，那是《荷塘月色》。今天，我们将学习一篇同样以植物为主题的文章——《百合花》。这篇文章又会给我们带来哪些启示和感悟呢？让我们带着期待开始今天的课程。

2.背景介绍与预习（10分钟）

在正式学习课文之前，请大家自主阅读课文，了解文章的背景。同时，我会在PPT上展示作者的简介和创作背景，帮助大家更好地理解课文。

3.课文主旨内容探究（30分钟）

（1）阅读课文，感受百合花的美丽（10分钟）

请大家有感情地朗读课文，注意体会作者对百合花的描绘。同时，思考以下问题：

-作者从哪些方面描绘了百合花的美丽？

-你能感受到作者对百合花的喜爱之情吗？

（2）分析课文，探讨百合花的象征意义（10分钟）

现在，我们将深入分析课文，探讨百合花的象征意义。请大家结合以下问题进行思考：

-文中百合花被赋予了哪些品质？

-这些品质与作者所追求的美好生活有何关联？

（3）小组合作，挖掘全文侧重点（10分钟）

-文章在描绘百合花的同时，还表达了哪些主题？

-这些主题是如何贯穿全文的？

每个小组请派一名代表分享你们的讨论成果。

4.情感体验与表达（15分钟）

（1）角色扮演（5分钟）

同学们，现在请你们扮演文中的角色，尝试用自己的语言表达对百合花的喜爱和赞美之情。

（2）写作练习（10分钟）

根据课文内容和自己的感悟，写一段关于百合花的赞美文字。要求：运用修辞手法，表达对百合花的喜爱之情。

5.总结与拓展（10分钟）

课后，请大家完成以下拓展任务：

-收集关于百合花的诗歌、故事等，了解百合花在其他文学作品中的形象。

-尝试以百合花为题材，创作一篇散文或诗歌。

这节课就到这里，同学们，