湘教版地理七年级上册4.4世界主要气候类型 教案.docx

湘教版地理七年级上册4.4世界主要气候类型教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：湘教版地理七年级上册4.4世界主要气候类型

2.教学年级和班级：七年级1-2班

3.授课时间：2022年11月1日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度认识和理解世界主要气候类型的形成、分布和特点。

2.培养学生的地理观察能力，通过观察世界气候分布图，使学生能够识别和描述不同气候类型的分布区域。

3.发展学生的地理分析能力，通过分析不同气候类型的成因，使学生能够理解气候类型的形成与地理位置、大气环流等因素的关系。

4.提升学生的地理实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将所学气候类型知识应用于实际情境中，如旅游、农业等领域。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界主要气候类型的名称、特征及分布。

2.气候类型的形成原因和影响因素。

难点：

1.理解和记忆气候类型的分布规律及成因。

2.将气候类型知识应用于实际问题的分析和解决。

解决办法：

1.通过图片、地图和实例展示，生动形象地展示各种气候类型的特征和分布，帮助学生记忆。

2.利用多媒体教学，如视频、动画等，使学生更直观地理解气候类型的形成原因和影响因素。

3.设计实际案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

4.组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨和解决学习中的难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地向学生介绍世界主要气候类型的名称、特征及分布，辅以地图和实例，帮助学生形成清晰的概念。

2.运用案例研究法，分析具体气候类型的形成原因和影响因素，让学生通过实例理解气候类型的成因和分布规律。

3.组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨气候类型的应用，提高学生的实践能力。

4.使用多媒体教学，如视频、动画等，使学生更直观地理解气候类型的形成原因和影响因素，增加课堂趣味性。

5.设计互动环节，如气候类型分布图的绘制和分析，激发学生的参与热情，提高学生的动手操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供世界主要气候类型的分布图和简短视频，要求学生观察并总结气候类型的特征。

-设计预习问题：提出问题，如“不同气候类型的分布有哪些规律？它们是如何形成的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料和观察地图，了解气候类型的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，促进学生的预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的典型景观图片，引导学生思考气候类型对生活的影响。

-讲解知识点：详细讲解不同气候类型的特征、分布和形成原因。

-组织课堂活动：学生分组讨论，分析给出的案例，如某个地区的气候对农业的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息，对气候类型有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同分析案例。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解气候类型的知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中应用气候知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气候类型的知识，掌握分析气候案例的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如让学生选择一个气候类型，写一篇小论文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或在线文章，了解更多关于气候类型的知识。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对气候类型的理解和应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反