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【教育资料】苏教版三年级数学：第七单元乘法：练习七第

5—9题及思考题（2）

教学目标：

1、进一步巩固三位数乘一位数的计算方法，会熟练计算，并且能

根据解决一些实际问题。

2、在计算过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能

力，获得成功的体验，树立学习的信心

教学重点：在解决实际问题的过程中巩固用三位数乘一位数的计

算方法。

教学难点：计算速度与正确率。

教学对策：在不同的题型中巩固三位数乘一位数的计算方法。结

合具体的情境解决实际问题。

教学准备：准备练习题。

教学过程设计：

一、口算。完成练习七第5题。

一组一组计算，然后比较，你发现了什么？

你能举出这样的例子吗？

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学生尝试举例，说说你为什么这么举例。

二、先估算、再口算。

1、出示习题。

13322312

2=26644624

3=39966936

2、照样子，说一说：13乘2是20多，132=26。

三、先估计，再笔算。

1、出示题目：5135

请你估计积是几位数？你是怎么估计的？

2、用竖式计算，进行验证。

513

5

2565

2/7

3、完成第6题的估计部分。

你能用刚才的估计方法估计这些积有可能是几位数？

同桌可以交流，将估计的结果写在式子的旁边。暂时不计算。

四、解决问题。

1、练习七第7题。

想：要求这一天一共有多少学生来参观。只要把

上午参观的人数+下午参观的人数

？213

问：关键求什么？

学生根据数量关系进行列式解答。（指名板演）

2、练习七第8题。

学生自己读题，指名回答你是怎么想的。

3、练习七第9题。

3/7

要求小路的长，实际就是求什么？

4、补充：养鸡场去年养鸡125只，今年养鸡的只数是去年的3

倍，明年养鸡的只数打算是今年的4倍，估计明年养鸡多少只？

组织学生练习。

这时可以指导学生进行递等式的练习：12535

5、讲解思考题。

根据已知的数推算未知的数，学生计算的经验也很重要，主要是

根据个位的特点来判断。

学生尝试。

五、布置作业。

练习七第6、8、9题。

板书设计：三位数乘一位数的练习（二）

想：要求这一天一共有多少学生来参观。只要把

上午参观的人数+下午参观的人数

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？213

课后反思：

这节课主要让学生解决实际问题。学生可以用两步连乘解决的简

单实际问题，但每个问题中的数量关系各不相同。思考题可以让学生

有兴趣的学生先独立探索，再适时进行启发和点拨。要知道学生根据

数字组合的情况，有条理地列出几种可能符合要求的算式，并逐个进

行比较和筛选，进而确定填写方法；也要通过相应的交流，使学生体

会到估算、笔算以及有条理地思考在解决问题过程中的作用，从而进

一步积累解决实际问题的策略，提高解决问题的兴趣和能力。

课后反思：

经过多次练习，学生列竖式计算三位数乘一位数的技能已经熟练

了很多。在估计三位数乘一位数的积是几位数时，学生能初步认识

到：只要一位数乘三位数百位，那么该题的得数一定是四位数；如果

一位数乘三位数百位上的数不需要进位，则该题的得数通常是三位

数，但也可能是四位数。在解决实际问题时，学生仍没有形成列竖式

打草稿的习惯。思考题左边一题可以通过七的乘法口诀，确定个位上

的数，通过我的引导学生按乘的顺序在其余的方框里填上合适的数。

右边的题目，对学生来说比较困难，根据我的分析，学生通过尝试填

出很多答案，这样的题目能够发展学生的数学思维，同时增强了学生

学习数学的自信心。

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课后反思：

本次练习主要是针对三方面的知识做必要的讲解和巩固练习。第

一，通过第5题的练习让学生通过计算、观察发现每组中两