人教版 八年级地理下册 6.2 东北三省 教学设计.docx

人教版八年级地理下册6.2东北三省教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级地理下册第6章第二节“东北三省”，内容包括：东北地区的位置、范围及自然地理特征；东北地区的人口与城市；东北地区的农业、工业及旅游资源。本节课将重点学习东北三省的自然地理特征、人口分布与城市特点，了解东北地区的农业生产条件及工业发展，同时探讨其旅游资源的开发与利用。

核心素养目标

1.形成地理空间观念，掌握东北三省的地理位置、范围及自然地理特征，理解区域间的地理差异与联系。

2.增强地理实践能力，通过分析东北地区的人口、城市分布，学会运用地理知识解释现实问题。

3.提升地理综合思维，探究东北地区的农业、工业及旅游资源，理解区域经济发展的内在规律。

4.培养地理审美情趣，欣赏东北地区的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。

教学难点与重点

1.教学重点

-东北三省的地理位置、范围及自然地理特征，特别是对气候、地形等核心知识点的掌握。

-东北地区人口与城市的分布特点，以及这些特点对其经济发展的影响。

-东北地区的农业生产条件，特别是粮食生产的重要性和优势。

-东北地区工业发展的基本情况，以重工业为主的产业结构及其成因。

2.教学难点

-理解东北地区自然地理特征对区域经济发展的影响，如冬季寒冷对农业生产的影响。

-掌握东北地区人口分布与城市特点，难点在于分析人口分布与自然环境、经济发展之间的关系。

-识别并理解东北地区工业发展的关键因素，如资源优势、政策支持等，以及如何将这些因素与实际案例相结合。

-对比分析东北地区农业、工业与旅游资源，难点在于综合运用所学知识，探讨区域经济协调发展的策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解东北三省的自然地理特征、人口与城市、农业与工业发展等核心知识点，确保学生掌握基础理论知识。

-运用讨论法，组织学生针对东北地区经济发展中的实际问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和分析解决问题的能力。

-实践探究法，引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解东北地区的旅游资源，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示东北三省的地图、图片和视频资料，直观呈现地理景观和经济发展情况，增强学生的视觉体验。

-使用教学软件，如地理信息系统（GIS），让学生通过操作软件分析东北地区的数据，提高学生的地理信息处理能力。

-结合网络资源，拓展学生的学习视野，使学生能够获取更多关于东北三省的实时信息和深度报道。

教学过程

首先，让我们一起来探索我国的东北三省。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了我国南方地区的地理特征，今天我们将转向北方，聚焦于东北三省。谁能告诉我，东北三省指的是哪三个省份呢？（等待学生回答）没错，它们是辽宁省、吉林省和黑龙江省。那么，大家对东北地区有什么样的印象呢？（鼓励学生分享）

2.学习地理位置与范围

首先，我们需要了解东北三省的地理位置和范围。请同学们翻到课本第98页，观察地图6.13。我们可以看到，东北三省位于我国的东北部，东临朝鲜和俄罗斯，北接俄罗斯，西靠内蒙古自治区，南与河北省相邻。这里地处中高纬度，是我国的寒温带地区。

3.探究自然地理特征

（学生回答后）非常好，大家总结得很到位。东北地区以温带季风气候为主，冬季寒冷漫长，夏季短暂凉爽。这里的地形以平原、山地和丘陵为主，黑土广布，被誉为“中国的粮仓”。

4.分析人口与城市特点

现在，我们来分析一下东北地区的人口与城市特点。请同学们阅读课本第100页，思考东北地区的人口分布和城市特点。（引导学生结合地图6.15进行分析）

（学生回答后）大家发现，东北地区的人口主要集中在城市，尤其是沈阳、大连、哈尔滨等大城市。这些城市不仅是政治、经济、文化中心，还是区域交通枢纽，对周边地区的发展具有辐射带动作用。

5.探讨农业发展

下面，我们来看看东北地区的农业发展。请同学们阅读课本第101页，并结合自己的生活经验，讨论东北地区农业生产的有利条件和主要农作物。（引导学生从气候、土壤、地缘优势等方面进行分析）

（学生回答后）东北地区是我国的重要粮食产区，特别是春小麦、大豆、玉米等作物的生产。这里的地缘优势、丰富的土地资源和适宜的气候条件，为农业生产提供了有利的环境。

6.解析工业发展

（学生回答后）东北地区以重工业起家，依托丰富的煤、铁、石油等资源，形成了以钢铁、机械、化工等为主的工业体系。近年来，随着国家振兴东北老工业基地的政策支持，东北地区工业结构不断优化，新兴产业逐步崛起。

7.体验旅游资源

最后，我们来欣赏一下东北地区的旅游资源