第6课 空气污染（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第6课空气污染（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级科学下册同步精品课堂系列——空气污染

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究空气污染的原因、危害及防治措施，提高学生的科学素养。具体包括：

1.能够通过观察、实验等方法，了解空气污染的基本概念及主要污染物。

2.能够运用所学知识，分析空气污染对环境和人类健康的影响。

3.能够提出防治空气污染的措施，并能够结合实际情况进行评价。

4.培养学生的团队协作能力，提高他们在解决问题时的创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气污染的基本概念及主要污染物。

2.空气污染对环境和人类健康的影响。

3.防治空气污染的措施及其实施。

难点：

1.空气污染物的来源和扩散机制。

2.空气质量指数（AQI）的计算和解读。

3.如何在实际生活中有效防止空气污染。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实验演示，让学生直观了解空气污染物的来源和扩散机制。

2.利用案例分析和讨论，让学生掌握空气质量指数的计算和解读方法。

3.开展小组活动，让学生结合实际情况提出防治空气污染的措施，并分享实施经验。

4.邀请环保专家进行讲座，让学生了解最新的空气污染防治技术和政策。

5.培养学生良好的观察和思考习惯，鼓励他们在生活中关注空气质量，积极参与环保活动。

教学方法与策略

1.结合讲授法和实验法，通过教师的讲解和学生的实验操作，共同探讨空气污染的基本概念及主要污染物。

2.运用案例研究和讨论法，分析空气污染对环境和人类健康的影响，引导学生主动参与问题探讨。

3.采用项目导向学习，让学生分组提出防治空气污染的措施，并实际操作进行评价和展示。

4.利用多媒体演示和互动游戏，帮助学生更直观地了解空气污染物的来源和扩散机制。

5.结合小组合作学习，鼓励学生分享彼此的学习心得和经验，提高团队协作能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于空气污染的知识。首先，请同学们思考一下，你们认为空气污染是什么原因造成的？它对我们的生活有哪些危害？

2.探究空气污染的基本概念及主要污染物（10分钟）

现在，请同学们打开教材，我们一起了解一下空气污染的基本概念及主要污染物。在这里，我们可以通过实验和多媒体演示来帮助大家更直观地了解空气污染物的来源和扩散机制。

3.分析空气污染对环境和人类健康的影响（10分钟）

4.提出防治空气污染的措施及其实施（10分钟）

针对空气污染问题，我们需要提出有效的防治措施。请同学们分组进行讨论，每组提出一些防治空气污染的措施，并尝试在实际生活中实施。老师会提供必要的指导和建议。

5.分享学习心得和经验（5分钟）

最后，请各组同学分享你们的讨论成果和学习心得。我们可以互相借鉴和学习，共同提高。在这个过程中，老师会进行点评和总结，确保大家能够全面掌握所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请同学们课后收集一些关于空气污染的资料，下一节课我们将进行分享和讨论。此外，请大家思考一下如何在日常生活中减少空气污染，并撰写一篇短文，字数不限。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

《空气污染对人体健康的影响》、《全球空气污染形势与治理》、《城市空气质量管理案例研究》等。

2.课后自主学习和探究：

请同学们结合课文内容，深入研究空气污染的成因、危害及防治措施。可以从以下几个方面进行：

（1）查阅相关资料，了解我国空气污染的现状及治理政策。

（2）分析个人在日常生活中如何减少空气污染，提出具体的行动方案。

（3）探究新型环保技术在空气污染防治中的应用，如新能源汽车、太阳能、风能等。

（4）研究国际上空气污染治理的成功案例，借鉴其经验教训。

3.课堂延伸活动：

组织一次以“关爱空气质量，从我做起”的主题班会，让同学们分享自己在日常生活中如何减少空气污染的行动和经验。邀请家长、老师及学校领导参加，共同关注空气质量问题。

4.作业布置：

请同学们结合课后自主学习和探究的内容，撰写一篇关于空气污染防治的文章，字数不限。下一节课我们将进行分享和讨论。

教学反思

今天这节关于空气污染的科学课结束了，我坐在办公室里，静静地回想了一下整个教学过程，我想对这节课进行一些反思。

首先，我感到满意的是导入部分。我通过提问的方式激发了同学们的思考，让他们对空气污染有了初步的认识。这个环节同学们的参与度很高，回答问题的积极性也很不错。这让我感受到了同学们的求知欲，也让我更有信心继续下面的教学。

然而，在探究空