部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计.docxVIP

部编版五年级上册语文课程《太阳》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确读写“摄、氏、殖”等生字词，理解并积累“寸草不生、估计”等词语。

-学生能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系，初步学习阅读说明文的方法。

1.2过程与方法目标

-通过自主学习、合作探究等方式，引导学生读懂课文内容，培养学生的自主学习能力和合作精神。

-借助文中的说明方法（如列数字、作比较、打比方等），体会说明文语言的准确性和生动性。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对自然科学知识的探究欲望，培养学生热爱科学的情感。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。教材中详细阐述了太阳的远、大、热的特点，例如在说明太阳“远”这个特点时，运用了列数字的方法：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这些具体的数字，让学生直观地感受到太阳距离地球非常遥远。这部分内容是重点，因为它是理解太阳与地球关系的基础。

-体会课文中运用的列数字、作比较、打比方等说明方法及其作用。如“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这里将太阳和地球的体积作比较，突出了太阳体积之大，使抽象的概念变得具体可感。

2.2教学难点

-理解太阳与人类的关系非常密切，这种密切关系体现在多个方面且相互关联，对于五年级的学生来说较难全面把握。例如，课文中提到太阳与地球上的动植物生长、气候形成、能源产生等都有着千丝万缕的联系，学生需要理清这些复杂的关系。

-体会说明文语言的准确性和生动性。说明文要求语言准确严谨，但同时这篇课文又运用了一些生动的表述，如“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里的“大火球”就是一种形象的打比方的说法，学生要理解这种既准确又生动的语言特点有一定难度。

3.教学方法

3.1讲授法

-在讲解太阳的特点和说明方法时，教师需要直接讲授一些基本概念和知识要点。例如，什么是列数字、作比较、打比方的说明方法，教师可以通过具体的例子进行详细讲解，让学生明白这些方法的特点和作用。

3.2直观演示法

-利用多媒体资源，展示太阳的图片、视频等资料，让学生直观地看到太阳的外观、太阳与地球的相对位置等，帮助学生更好地理解太阳的特点以及太阳与地球的关系。例如，播放关于太阳系的视频，让学生直观感受太阳在太阳系中的中心位置以及它巨大的影响力。

3.3问题引导法

-在教学过程中，通过设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。比如，在讲解太阳与人类的关系时，可以问学生“如果没有太阳，地球上的动植物会怎样？”“太阳能为我们提供哪些能源？”等问题，促使学生深入思考，积极参与课堂讨论。

3.4小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的重点和难点问题。例如，在分析太阳与人类的密切关系时，将学生分成小组，每个小组负责一个方面（如动植物生长、气候、能源等），然后小组内成员共同讨论、整理资料，最后向全班汇报。这样可以培养学生的合作能力和团队精神，同时也能提高学生自主学习的能力。

4.教学过程

4.1导入新课（3分钟）

-教师提问：“同学们，你们每天都能看到太阳，那你们对太阳有哪些了解呢？”引导学生自由发言，分享自己对太阳的初步认识。

-教师展示一些与太阳有关的图片，如日出、日落、日食等，引起学生的兴趣，然后引出课题：“今天，我们就来深入学习一篇关于太阳的课文，看看课文中是怎样介绍太阳的。”

4.2初读课文，整体感知（7分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师检查学生的生字词掌握情况，出示生字词卡片，如“摄（shè）氏度、繁殖（zhí）、蔬菜（shū）”等，指名学生认读，正音。

-学生再读课文，思考课文主要写了关于太阳的哪些内容，教师引导学生概括课文的主要内容，即介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

4.3精读课文，深入探究（20分钟）

-学习太阳的特点（10分钟）

-教师引导学生默读课文第1-3自然段，思考：课文是从哪些方面介绍太阳的特点的