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01Chapter
定与目的
的种与内容种内容
的适用范与象适用范
02Chapter
前的准确定目内容准材料确定与地点04
的行指察学生表律
后的估与反
03Chapter
果的解合分析比分析因素分析
果的用域教育域心理干
果的局限性文化背景程中可能存在差,如境、等因素,影响果的准确性。文化背景知能力有一定影响,不同文化背景下的儿童少年在中可能表出不同的特点。个体差异不同个体之的知能力存在差异,果可能无法完全反映个体的知能力。
04Chapter
知能力的展段与特点0-2,通感和作2-7,开始用符号思考,如言、画等。7-11,能12以后,能行抽世界,如抓、看、听等。推理,如分、数等。象思,如数学、物理等。
知能力的培养方法与策略造良好的学培养孩子的培养孩子的注意力培养孩子的思能力
知能力培养的注意事与建尊重孩子的个性注重践与体鼓励新与探索建立良好的学
05Chapter
技的改与新人工智能技的用形式的新内容的更新
理的完善与展知心理学理的深入研究跨文化研究的开展准的制定与完善
在教育践中的用与推广教育决策的依据教培与指家庭教育指
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