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教育评价改革心得体会

教育评价改革心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会

中，这样能够培养人思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？下面

是店铺为大家整理的教育评价改革心得体会，希望对大家有所帮助。

教育评价改革心得体会1

基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高

度，教师的培训、学习、提高，显得比以往任何时候都更加重要，如

何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展

和教师成长的现实要求，也是深化教学改革的方向和重点。如何把学

校建构成一个学习型、科研型的组织，是一项十分紧迫的任务。市教

育局“关于建立以校为本教学研究制度的意见”明确提出：各级各类

学校要确立“学校是教研基地、教室是教研室、教师是教研员”的新

理念，树立“人无我有、人有我优、人优我特”的办学发展意识，确

立“教师发展学校”的观念，不断引领教师向专业化、职业化方向发

展，促进学校办出典型、办出特色、创出品牌。

面对新课程，我们碰到了原先估计不到或估计不足的困难和困惑。

如课堂教学中，如何处理三维目标的关系？如何组织有效的小组合作

学习？如何开展有意义的探究活动？我们面对的大班教学，如何针对

个体的差异进行教学？课堂教学中即时性评价如何进行等等，这些操

作层面上的问题，向我们提出挑战，我们的教师遇到了前所未有的困

惑。

面对困惑，西华中学的园丁们紧紧依靠“教师个人的自我反思，

教师集体的同伴互助和专业人员的专业引领”这三种力量。努力学习

课程理念，刻苦钻研课标教材，认真进行教学反思，积极开展集体备

课，在课改的征途上留下了一串串扎实的脚印，收到了一份份丰熟的

硕果。

课改的实施是一个痛苦而漫长的过程。为了加强教师之间交往、

互动、合作和专业切磋，分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，

《西华中学教科研》应运而生。《教科研》立足于素质教育，坚持

“解读课标、探讨理论、交流经验、指导实践”的原则，致力于课改

的理论与实践探索，服务于全校教师和学生，为我校教研教改提供有

力的理论支持，为大面积提高我校教育教学质量提供强大的精神动力。

新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，教师由知识的传播

者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转化为学生发展的引导

者。教研教改，是促进教师专业发展的必由之路，也是学校可持续发

展的必由之路。

理念决定意识，理念决定行动。“教是为了不教”、“爱是最好

的教育”，《西华中学教科研》问世了，让我们呵护她、培育她，让

她陪伴我们转变观念、更新理念、与时俱进、开拓创新，去战胜课改

征途上一个又一个险阻，去夺取教育教学中一次又一次胜利。

教育评价改革心得体会2

《基础教育课程改革（试行）》从课程改革的目标、课程结构、

课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师

的培养和培训、课程改革的组织与实施九个方面提出了明确要求。就

教师而言，要适应新课程教学，就必须对新课改加强认识，热情投入，

不断提高自身素质，提高教师素质是深化新课程改革的前提条件。

首先，加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。

这是一个认识问题，任何一位教育工作者的思想认识如果落后于

新课程改革思想理念，那么如何深化新课程改革一切都是空谈。什么

是新课程改革？对于这个问题，许多人都是满头雾水，到底什么是新

课改谁也说不出一个头道来，综合各种对新课改的释义也只能归纳出

一个模糊的概念即：通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学

习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。它

讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的

教育功能。为什么要进行课程改革？众所周知某种教育方式的确立是

受社会经济发展的因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济

发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，

知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不

适应的地方。过去的教学是有许多弊病的。如强调共性，忽视个性，

重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。

我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与

教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放

在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需

要的人的。因此，新课程改革势在必行。

其次，调整自己的角色，改变传统的教育方式。