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2024-2025学年中职生同伴帮助与霸凌预防的设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：同伴帮助与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：引导学生了解同伴帮助的重要性，通过案例分析让学生认识到同伴帮助在学习和生活中的作用。

2.知识讲解：讲解同伴帮助的定义、类型及方法，让学生明白如何有效地给予同伴帮助。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园中可能遇到的霸凌情况，并提出解决办法。

4.案例分析：分析校园霸凌案例，让学生了解霸凌者的心理和受害者的心态，引导学生树立正确的价值观。

第二课时：

1.复习导入：复习上节课的内容，引导学生进一步理解同伴帮助的意义。

2.实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生学会如何预防和制止霸凌。

3.小组分享：让各小组分享预防霸凌的具体措施，交流如何在校园中营造和谐氛围。

4.总结提升：总结本节课的主要内容，强调同伴帮助和霸凌预防的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

教学评价：通过课堂参与度、小组讨论和实践活动，评价学生在同伴帮助和霸凌预防方面的认识和实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的同伴互助意识、团队协作能力和社交责任感，使学生掌握同伴帮助的方法和技巧，提高预防和制止霸凌的能力。通过案例分析和实践活动，培养学生的同理心和道德判断力，使其能够在校园生活中积极践行社会主义核心价值观，构建和谐人际关系。同时，引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，提高学生的人际沟通技巧和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在这个阶段已经具备了一定的社交经验和人际交往能力，对同伴帮助和霸凌有一定的了解。学生可能已经经历过一些霸凌事件，或者给予过同伴帮助，但可能缺乏系统性的知识和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对实践性、实用性较强的知识更感兴趣，喜欢通过案例分析和实践活动来学习。学生在人际交往和团队协作方面有一定的能力，但可能在分析和解决问题的能力上需要进一步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和接受同伴帮助的意义上可能存在困难，对于如何有效地给予同伴帮助和预防霸凌可能感到困惑。此外，学生在面对霸凌时可能因为害怕或者其他原因而选择沉默，需要鼓励学生勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、角色扮演道具。

2.课程平台：学校教学管理系统、同伴互助与霸凌预防教案。

3.信息化资源：相关视频材料、网络文章、案例分析库。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式提问、实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于同伴帮助与霸凌预防的预习资料，如案例分析、相关视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“什么情况下你会给予同伴帮助？”“你认为霸凌行为的原因是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读案例和视频资料，理解同伴帮助与霸凌预防的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对同伴帮助与霸凌预防有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的霸凌案例，引起学生对同伴帮助与霸凌预防的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解同伴帮助的重要性、方法以及霸凌的类型和影响。

-组织课堂活动：分组讨论如何识别并阻止霸凌行为，进行角色扮演模拟同伴帮助场景。

-解答疑问：回答学生在预习中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对同伴帮助与霸凌预防的概念和策略进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演，实践同伴帮助技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的同伴帮助与霸凌预防知识。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生体验和实践同伴帮助。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对同伴帮助与霸凌预防知识的理解和应用能力。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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