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(新课标)2023春教科版一年级科学下册1-7《认识一袋空气》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自(新课标)2023春教科版一年级科学下册1-7《认识一袋空气》，重点让学生通过对一袋空气的观察和实验，了解空气的性质和存在。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已对空气有一定的直观体验，如呼吸、吹气球等，本节课将在此基础上，深入引导学生认识空气是无色无味的，占据空间，有重量，并且对我们的生活有着重要作用。通过教材中的活动，如用塑料袋收集空气，观察空气充填物体等，使学生在实践中掌握相关科学知识，增强对科学探究的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、观察思考能力及合作交流能力。通过《认识一袋空气》的学习，学生将能够：1.运用科学方法观察和描述空气的基本性质，培养科学探究能力；2.分析空气在日常生活中的作用，提高观察思考能力；3.在小组合作中交流想法，倾听他人观点，增强合作交流能力。这些目标与新教材要求相符合，旨在提升学生的科学素养，为今后的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经对空气有了初步的认识，了解空气是呼吸的必需品，能感受到空气的存在，如风、吹气球等。此外，学生对简单的科学探究过程和方法有所了解，能进行基本的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和动手操作类活动有较高的兴趣。学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对空气性质的深入理解和实验操作过程中遇到困难。如区分空气和无色液体的性质、理解空气占据空间的概念等。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，需要教师引导和协助。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：以生动形象的语言向学生介绍空气的基本性质，结合课本内容进行讲解，帮助学生建立概念。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察空气实验的发现，提高学生的观察思考能力。3.实验法：设计一系列简单的空气实验，如用塑料袋收集空气、观察空气充填物体等，让学生在实践中掌握知识。4.游戏法：通过空气性质相关的互动游戏，增强学生对空气概念的理解，提高学习兴趣。在教学过程中，利用多媒体课件、实物展示等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：展示一个神秘的袋子，引发学生好奇心，询问学生：“你们猜猜看，这个袋子里装的是什么？”

-学生积极猜测，教师逐步引导学生关注袋子的特殊之处——里面装的是空气。

-教师提出问题：“空气是什么？它有什么特别之处？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合课本内容，围绕教学目标和教学重点进行讲解，让学生了解空气的基本性质，如无色、无味、占据空间等。

-通过实验演示，如用塑料袋收集空气、观察空气充填物体等，让学生直观地感受空气的存在和性质。

-教师引导学生总结空气的性质，并解释其在日常生活中的作用，如呼吸、吹气球等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用新学的知识回答问题，巩固对空气性质的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对空气性质的认识，互相提问、解答，提高学生的合作交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出具有思考性的问题，检查学生对空气性质的理解。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生深入思考，提高观察思考能力。

5.创新教学（5分钟）

-教师设计一个“空气性质猜猜看”的游戏，将学生分成两队，进行竞赛。

-游戏过程中，教师展示不同物体，让学生猜测它们是否与空气有关，激发学生的参与热情，提高学习兴趣。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“空气除了我们今天学习的性质，还有哪些其他的特点和作用？”

-学生发表自己的观点，教师给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维和观察思考能力。

7.课堂总结与布置作业（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结空气的性质和作用。

-布置作业：让学生课后观察生活中的空气现象，并记录下来，下次课与同学分享。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。在45分钟的课堂教学中，教师合理安排各个环节，确保学生能够充分理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与空气性质相关的科普书籍，