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2024-2025学年中职生对霸凌后果的认识教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于中职社会适应教材第四章“人际交往与沟通技巧”中的节标题为“拒绝校园霸凌：法律与道德视角”一节。该节内容主要围绕校园霸凌的定义、形式、霸凌者的心理分析、受害者的心态与应对策略以及校园霸凌的法律责任等方面进行深入浅出的剖析。通过本节内容的学习，学生将能够了解校园霸凌的基本概念，认识其严重后果，学会如何预防和应对校园霸凌。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的法律意识、道德素养和人际沟通技巧。通过学习，学生将培养对校园霸凌现象的敏感度，增强识别和预防霸凌的能力，学会用法律和道德的视角分析和解决问题。同时，学生将提高自我表达能力，学会在遭受霸凌时寻求合适的帮助和沟通方式，以促进其个人成长和社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：enteringtheschool,studentshavealreadylearnedsomeknowledgeaboutcommunicationskills,interpersonalrelationships,andbasiclegalconcepts.However,theymaynothaveadeepunderstandingoftheconsequencesofbullyingandtheappropriatewaystodealwithit.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：Studentsareinterestedintopicsthatarecloselyrelatedtotheirdailylives,suchasschoollifeandinterpersonalrelationships.Theyhavevaryingabilitiesinlearning,andtheirlearningstylesalsodiffer.Somestudentsmayprefervisuallearning,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Studentsmayfinditdifficulttounderstandthelegalterminologyandconceptsrelatedtobullying,aswellasthepsychologicalimpactofbullyingonvictims.Theymayalsobeunsureofhowtoeffectivelycommunicateandseekhelpinthefaceofbullying.Additionally,somestudentsmayhavepersonalexperienceswithbullying,whichcouldaffecttheiremotionalresponsetothetopic.

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的知识框架；讨论法促进学生之间的互动和思考；案例研究法让学生深入了解霸凌的具体情境；项目导向学习法鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

2.设计具体的教学活动：课堂上，教师将组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生身临其境地感受霸凌的影响；同时，开展小组讨论，让学生分享个人经历和看法，促进互动交流；此外，教师还将引导学生进行实验活动，例如调查校园内的霸凌现象，以培养学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，教师将使用多媒体课件、视频材料和网络资源等辅助教学。课件将包含霸凌相关的图片、数据和案例，以直观展示霸凌的严重后果；视频材料则用以呈现真实的校园霸凌场景，引发学生的共鸣和思考；网络资源可用于学生搜集相关信息，拓宽视野。通过巧妙运用这些教学媒体，教师将激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段校园霸凌的视频片段，引导学生关注校园霸凌现象。

提出问题：观看视频后，教师提问：“你们对校园霸凌有什么看法？校园霸凌给你们带来了哪些影响？”

学生回答：让学生分享自己的看法和经历，引发对校园霸凌话题的兴趣。

2.讲授新课（1