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大学生创新创业教育论文

大学生创新创业教育论文

［摘要］为适应时代发展，对大学生进行创新创业教育势在必行。

当前，我国高校创新创业教育表现薄弱的环节主要有:课程设计不合理、

师资力量匮乏、思想观念保守、社会支持力度不够等方面。通过构建

科学的课程教育体系、建设优秀的师资队伍、加强实践基地建设、完

善政策支持、加快推进众创空间发展，在利于大众创业、万众创新蓬

勃发展的社会环境中，大学生的创新创业教育将激发更多青年大学生

的激情，汇聚成经济社会发展的巨大动能。

［关键词］大学生;创新创业;教育

1高校创新创业教育存在的主要问题

1.1缺乏足够的师资力量

创新创业教育对教师的要求较高，既要求具备相关学科的理论知

识，又要拥有一定的创业实践经验;按照国际劳工组织的要求，进行创

新创业培训的讲师，必须要接受正规师资培训，获得创新创业讲师资

格证;对学生进行教学必须是控制在20人以内的小班教学。目前，高校

中具有资质，同时能够洞察学科发展前景的创新创业教师十分缺乏。

虽然各个高校基本上都按照教育部的要求，开设了创新创业教育指导

课程，但是由于缺乏足够的师资力量，这一门课程基本上停留在理论

大课的教学层次上。高校还没有认识到创新创业教育对学校整体发展、

长远发展的重要性，学校还没有建设专业的师资队伍，基本由行政人

员代替;缺乏资金支持、制度保障，加之教学技能欠缺，教学效果难以

保证［1］。

1.2思想跟不上时代变化

很多高校将创新创业教育理解成为大学生的创业活动提供指导，

认为创新创业教育就是为了解决就业困难毕业生的工作问题。创新创

业教育和创业密切相关，但它们的性质完全不同，创新创业教育的目

的是要培养学生的创新创业意识与提高整体素质。创新创业教育的本

质，是培养学生思考、分析、处理事情的能力，向学生传播创新创业

精神，高校不是简单地进行职业技能培训的场所［2］。

1.3课程设计不合理，模式待完善

很多高校的大学生创新创业教育依然是以“课堂教学”为核心，

发挥不了学生的主观积极性，学生缺乏主动参与和实践的机会，影响

创新创业教育效果。虽然有越来越多的高校教师投身到创新创业教育

中来，但由于没有纳入国家统一的学科建设体系，没有形成独立的创

新创业课程体系，缺乏学科独立性、针对性和系统性，只能够提供少

量的基础课程。我国高校的创新创业教育，还处于学习与探索阶段，

没有形成稳定、成熟的教育模式，使得工作安排与课程设计缺乏长期

性。

1.4缺乏理想的创新创业社会环境

虽然国家大力宣传创新创业理念，但在实际工作中对于创新创业

教育的引导和支持力度不够，在人才培养评估指标体系中，缺少创新

创业教育的相关内容，关注更多的是少数人的“创业活动”，不是多

数人的“创新创业教育”，都是希望通过创业在短期内缓解就业压力。

资金是高校进行创新创业教育实践活动的瓶颈，目前解决渠道主要有

政府设立的创业基金、社会上的风险基金以及学校自己设立的基金，

但是金额都非常有限，这一困难让很多很好的创意胎死腹中。

2创新创业教育建设思路

2.1加强师资建设，打造一支高水平的师资队伍

要在高校对大学生进行创新创业普及教育，启迪大学生的创新意

识、培养大学生的创业精神，必须要有一支高素质师资队伍，队伍的

主体应该是具有专业知识能力的专业教师，同时也可以聘请社会创业

成功人士、社会专业人士担任兼职导师或者顾问。完善教师选拔、培

养机制，从教学考核、职称评定、培训学习、科研经费等方面给予倾

斜支持;定期组织学校内部教师培训和交流，相互监督鼓励，不断提高

教师教学研究与指导学生实践的水平［3］。同时学校还特别要发挥辅

导员在大学生中的引导作用，利用班会、交流会、老乡会等小微社团

的作用，在群体活动中激发创新创业的灵感。

2.2构建科学的课程教育体系，完善系统的教学评估体系

要删除已经陈旧过时的知识，深化创新创业教育教学内容，增加

前沿新知识、现代科学技术内容，明确创新创业的学科地位，倡导将

创业教育与专业教育相结合，将创新创业知识融入到学生的基础知识

和专业知识的学习中，把创新创业教育贯穿于大学教育的全过程，从

入学开始就对大学生进行系统和多样的创新创业教育，开设一定数量

的创新创业类公选课，满足不同层次大学生的需求。从教学效果、人

才培养和项目效益三个角度系统地对创新创业教育进行评估。

2.3加强实训和孵化基