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初中语文研修日志（精选5篇）

初中语文研修日志1

弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学

工作，感慨诸多，有失亦有得。总之，在这几年以来的初级中学语文教学工作中

有许多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：

一、教学态度端正。认真备课，上好每一堂课，每篇课文至少阅读了五六遍

以上，并且对于重点的课文总是反复读了几遍，自主从课文中提炼出各种问题，

经过多方的思考以达到让学生思考，并思有所获。在课堂上常常是走到学生当中

去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求

学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇__

好像就是你写的。”

二、能够发现每一个学生的优点，坚持多鼓励少批评。通过这种方式，树立

起学生学习语文的信心。抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。虽然仅仅

这样收效甚微，但是更为重要的是，我从学习，生活各方面都关心他们，使学生

感受到老师的关爱，感受到班集体的温暖。正如“一切为了学生，为了一切的学

生，为了学生的一切”，我全面关注每一个学生。

三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。

比如学生参加了运动会，因此就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写

作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多

写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写

在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。

四、注重学生能力培养方面的教学。在教学中就注重让学生掌握各个知识点，

并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让

学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生

主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情

况精心备好学生，锻炼学生听课的能力和概括的能力。同时，课文的迁移积累也

是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些

发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环

境。

五、积极地参与学校的教研活动。在学校的教研活动，我还是感到收获很多，

得到了很多富有经验的教师的指点，从而使我的教学思想和教学方法有了很大的

提升。在这几年语文教学中，上过多次公开课，同时对这些公开课也进行了深刻

的反思，这为自己的教学沉积了很多经验。

初中语文研修日志2

时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学

的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。这次培训，能与各位专

家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。在为期短短的两个月的学

习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评

论、浏览、推荐和交流（包括专家交流）等活动，从中受益匪浅，感受颇深。通

过和班级学员交流，大家获得许多共识，现将国培研修学习总结如下：

一、提高教育思想，更新教育观念

在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”

惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。这次培训，各位专家的精彩

讲座，阐述了他（她）们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，

并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知

识，以及如何开展课例、反思研究。各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理

念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、充实理论学习，不断应用实践

作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使

之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程

标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基

础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变

得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的

引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，

并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、打破教学常规，创新教学艺术

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的

切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了

新教学教法和设计的新理念。

第一