统编版语文五年级上册《2 落花生》课件.pptx

一

开花

陆地上的植物，几乎都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花、花落以后地下结果的作物，所以人们叫它落花生。

花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。

许地山（1893年2月14日-1941年8月4日），中国作家、文学家、教育家，名赞堃，字地山，笔名落华生。

他1893年生于台湾台南，祖籍广东揭阳，是台湾爱国名士许南英第四子。1895年，因甲午中日战争台北失守，台南沦陷，许地山随家人内渡至厦门，落户在福建龙溪。

作者简介

半亩(mǔ)开辟(pì)

吩咐(fēnfù)茅(máo)亭

榨(zhà)油石榴(liú)便宜(piányí)爱慕(mù)居然

多音字

1.这家超市的说过很便宜（）。

2.现在的交通越来越便利（）了。

便

pián（便宜）（大腹便便）

biàn（方便）(便利）

biàn

pián

开辟---

开拓

居然---

竟然

爱慕---

喜爱

分辨---

辨别

便宜---

昂贵

爱慕---

讨厌

居然---

果然

分辨---

混淆

近义词

反义词

会写字

亩

浇

吩

播

咐

亭

慕

矮

播种

书写指导：右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字，米字要宽，田字稍窄。

结构：左右

音序：B部首：扌

播

bō

吩咐

书写指导：口字要小，八字撇和捺要分开、撇低捺要高，刀字稍小。

结构：左右

音序：F部首：口

吩

fēn

吩咐

书写指导：付字要紧凑，寸字竖钩在横的偏右位置、要长，里边靠上有一点。

结构：左右

音序：F部首：口

咐

fù

榨油

书写指导：木字要窄，穴字要扁宽、下边撇和点要小，乍的上横要长、下边是两短横。

结构：左右

音序：Z部首：木

榨

zhà

自由读课文，想一想：课文围绕落花生写了哪些内容？

种花生

重点写了一家人过花生收获节时议花生的情景。

收花生

尝花生

议花生

初读课文

“买种，翻地，播种，浇水，施肥”**，这是一系列的种植动作。这些动作按照时间顺序排列，构成了种植花生的完整过程。这些词汇的选择也具体地展现了种植花生所需的各个步骤。

我们姐弟几个都很高兴，……没过几个月，居然收获了。

你从“居然”一词中体会到了什么？

大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。

花生的生命力十分顽强。

这段话通过描述一个家庭种植花生的简单事件，展现了母亲的智慧、孩子们的积极参与，以及种植带来的收获喜悦。同时，也体现了对土地和食物的珍视，以及对家庭生活的热爱。

细读2—14自然段，讨论思考：

1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？

2、父亲拿什么来与花生进行对比？

3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?

父亲说：“你们爱吃花生吗？”

我们争着答应：“爱！”

“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味道很美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果实，必须挖出来才知道.

花生的品质：首先，父亲确实认为花生有很多好处，但他特别强调了其中一点。那就是花生的果实是埋在地里的，这与很多其他水果都不同。这种特质使得花生在成长过程中更为低调、内敛。

与桃子、石榴、苹果的对比：父亲用桃子、石榴和苹果作为例子，它们的果实都是挂在树枝上的，颜色鲜艳，一眼就能看到。这种明显的展示很容易引起人们的注意和喜爱。

父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”

像花生一样：这个比喻是父亲希望孩子们能够学习的品质。花生虽然外表普通，不引人注目，但其内在的价值是非常高的。这是一种“不以貌取人”或“不以外表论英雄”的观念。

含义：

人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。

父亲的话却深深地印在我心上。

父亲的话却深深地记在我心上。

比较

“印”：牢牢记住终生不忘。

“记”：把事物保持在头脑里。

（程度不一样）

主旨归纳

本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与