部编版二年级上册语文课文5 玲玲的画.pdf

第三单元第5课玲玲的画

内容分析

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在

爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，

第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的

生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意

义。

教学目标

知识与能力

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，会写“评

奖、时间”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，读出人物心情的变化。

过程与方法

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。

情感态度价值观

读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

教学重难点

教学重点

能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。

教学难点

联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动

脑筋，坏事有时也能变成好事。

教学准备

教学课件、生字卡片

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画”“幅”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学过程

一、创设情境，揭示课题。

1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。

（1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？

我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到

了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦）

古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，

你知道他是谁吗？（司马光）

（2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，

你们想认识她吗？她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。

（3）认识“玲”字。（课件：“玲”字）

这个字读“lníg”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，

谁会读？（指名读）

你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边

是“令”，不要记成了“今”）

它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（课件：“玲”字的形近字）

领、冷、铃、零、岭、龄……

同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。

“玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”

相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二

个音读轻声，大家一起读读。

除了“玲玲”这个词，“玲”还能组词“玲珑”，是指物体精巧细致，也指

人小巧敏捷。

2.识写“画”字。

玲玲小朋友不仅聪明，还画得一手好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲

的画》。（板书：课题）

（1）（课件：“画”字书写指导）谁知道“画”是什么结构的字？写“画”

的时候，横写好后，再写里面的“田”字，最后写外面的“凵”。“田”要写得

稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

（2）教师在田字格里范写。

（3）学生在书上描写，师巡回辅导。

3.一起读一遍课题。

4.引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？

（玲玲画了什么画？她画得怎么样？她为什么要画画？她的画怎么啦？）

设计意图：上课伊始，为了激发学生的学习兴趣，让学生回顾学过的课文《乌

鸦喝水》和调动积累《司马光砸缸》这两个故事，既让孩子乐学，又植入了本课

的主题“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”，为后面理解爸爸说的富含哲

理的话做好铺垫。同时，随课题识字、写字，学生兴趣浓厚，注意力集中，效果

更佳。

二、初读课文，整体感知。

1.学生带着问题用自己喜欢的方式读课文，圈画生字词，标出自然段序号，

读通顺，读不通的句子多读几遍，在文中找出下列问题的答案。（课件：阅读思

考）

①玲玲为什么要画画？

②她画了一幅怎样的画？