2024-2025学年小学心理健康教育实践活动教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理健康教育实践活动教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

2024-2025学年小学心理健康教育实践活动教学设计，基于教材《小学心理健康教育》四年级上册，主要包括以下内容：

1.章节一：认识自我

-活动一：我的优点和不足

-活动二：自我评价与反思

2.章节二：情绪管理

-活动一：情绪猜猜看

-活动二：情绪调控小技巧

3.章节三：人际交往

-活动一：学会倾听与表达

-活动二：合作与共赢

4.章节四：学习方法

-活动一：时间管理我能行

-活动二：记忆小窍门

5.章节五：生活适应

-活动一：面对困难我不怕

-活动二：适应新环境

核心素养目标

本课程围绕小学心理健康教育核心素养，培养学生以下能力：

1.自我认知：通过活动使学生认识到自己的优点和不足，学会自我评价与反思，增强自信心。

2.情绪管理：培养学生识别和表达情绪的能力，掌握情绪调控技巧，形成积极的心态。

3.人际沟通：使学生学会倾听、表达与合作，提高沟通能力，促进良好的人际关系。

4.学习策略：指导学生掌握时间管理方法，运用记忆窍门，提高学习效率。

5.生活适应：培养学生面对困难时的勇气和解决问题的能力，增强适应新环境的能力。

学情分析

本课程针对四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：在知识层面，学生对自我认知、情绪管理、人际沟通等心理健康知识有一定了解，但尚不全面、系统。在能力方面，学生具备基本的表达、倾听、合作能力，但时间管理和学习方法仍需加强。在素质方面，学生普遍具有较好的积极性、好奇心，但面对困难时，部分学生缺乏自信和解决问题的勇气。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生自律性较强，能自觉遵守纪律，积极参与课堂活动；而部分学生自律性较弱，容易受到外界干扰，影响课堂学习效果。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教学内容需贴近学生实际，以激发学生兴趣，提高课堂参与度。

2.教学过程中要关注学生个体差异，采取差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.注重培养学生的自律性和合作精神，提高课堂学习效果。

4.通过实践活动，引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高心理健康素养。

教学方法与策略

针对本课程目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解心理健康知识点，确保学生对课程内容有全面理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享心得体会，促进学生深入思考。

-案例研究：通过分析具体案例，引导学生学会分析问题、解决问题。

-项目导向学习：设计实践项目，让学生将所学知识应用于实际情境。

2.教学活动：

-角色扮演：设计相关情境，让学生扮演不同角色，提高人际沟通能力。

-实验活动：开展心理健康小实验，帮助学生直观地理解情绪调控等方法。

-游戏互动：设计团队合作游戏，培养学生的团队精神和协作能力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示课程内容，增强课堂教学的趣味性和直观性。

-利用网络资源，拓展学生知识视野，提高课程实践性。

教学过程

第一课时：认识自我

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《小学心理健康教育》四年级上册的第一单元——认识自我。在这个单元里，我们将一起探索自己的优点和不足，学会正确评价和反思自己。

2.首先，我想请大家思考一个问题：你们觉得自己有哪些优点和不足呢？请大家与身边的同学分享一下吧！

二、探究优点和不足

1.刚才大家分享了自己的优点和不足，现在请你们拿出一张纸，画出一个苹果树。在苹果树上，将你的优点画成一个个红苹果，不足画成一个个绿苹果。

2.画好后，请大家观察自己的苹果树。红苹果代表你的优点，绿苹果代表你的不足。现在，我要请几位同学来分享一下自己的苹果树。

3.同学们，我们要学会欣赏自己的优点，同时也要正视自己的不足。接下来，我们将通过一个活动来帮助大家更好地了解自己。

三、自我评价与反思活动

1.请大家分成小组，每组选一位同学作为代表，用一张纸写下自己的优点和不足，并展示给大家。

2.小组内其他同学针对代表的优点和不足，提出建议和鼓励。

3.每位同学根据大家的建议，对自己的优点和不足进行反思，思考如何改进。

四、总结与感悟

1.通过今天的活动，我们学会了认识自己的优点和不足，也学会了如何进行自我评价和反思。请大家在课后认真思考，如何将所学应用到日常生活中。

2.我们要记住，每个人都有自己的优点和不足，关键是要学会正确看待和面对。只有勇于面对自己的不足，我们才能不断进步，成为更好的自己。

第二课时：情绪管理

一、复习导入

1.上节课，我们学习了如何认识自己。这节课，我们要学习如何管理自己的情绪。请同学们回忆一下，你们在遇到