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小学三年级语文下册学习计划6篇

小学三年级语文下册学习计划(1)

复习的目的在于进一步培育学生的语文素养，促进学生主动发展。因此，复

习要有新策略，要充分激发学生的复习兴趣，要做到四个结合，及：单项训练与

综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与老师指导相结合、教

材与资料相结合。

1、单项训练与综合练习相结合。

北师大版教材从基本知识来分，有音、字、词、句、段等。从基本能力来分，

有阅读感悟，有表达运用(口语交际、习作)等。复习时，依据教材和试卷内容，

对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下，让学生

都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：①形

近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁

组词。⑥照样子写词语。选择近义词填空。⑦写出带有数字的词语。⑧写出有相

反意思的词语等。同时，要点面结合，不要人为的把各个知识点割裂开来，表面

上看，似乎很到位，其实忽略了知识的内在联系，容易造成复习的片面性，要将

单项训练与综合练习结合起来，总结方法，形成知识的体系。

2、课文复习与读写练习相结合。

复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。

以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而

知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文防止炒冷饭，要

给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文

类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体

把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索

信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词

句能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。

在复习课文基础上，教师要补充程度合适的短文，让学生作独立阅读训练。

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要有针对性地进行写作实践。教材中记实作文十分重视表达自己的感受，因此，

要特别重视如何表达感受的复习，通过练习，进一步训练学生表达真实感受的能

力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通过练习，使想像的内容更加丰富、

形象。应用文的复习，应以书信为主。口语交际的复习，应复习“介绍、交流、

讨论、推荐”等口语交际的方法，并就比较薄弱的环节适当多作几次练习。

3、自主复习与老师指导相结合。

如2500个常用字的读写，可放手让学生复习，让学生自主完成。可让学生

先自己温习，然后同学间相互认读、听写。教师的指导，应集中到容易读错的读

音上，容易写错的形近字、同音字和难写的字上，通过必要的练习帮助学生掌握。

阅读部分的复习：词语的复习，可以让同桌或小组练习词语接龙，默写成语竞赛，

讲成语故事比赛，办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;课文熟记

的复习，可让学生自己温习，同桌或小组相检查等;感情朗读的复习，可举行朗

读比赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积累)，然后交换着做，

再交换批改。老师的指导，应集中到阅读策略和方法的掌握上，如怎样整体把握

课文思想内容，怎样理解重点词句，怎样领会表达方法。习作复习中的自主学习，

可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类，认真看看作文批语，

找出每类作文的共同的不足部分，向家长、同学和邻居请教，或在课堂中听老师

指导。老师的指导，应针对学生作文中的共同不足加以进行。如记实作文如何把

内容写具体，如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。

4、教材与资料相结合。

教材是专家们经过反复论证，精心设计的。训练是有针对性的，且符合儿童

的年龄特点。因此，复习时应以教材为主，资料为辅，多举教材中的实例进行复

习。不能泛滥使用各种资料，要精选精练，可适当选择一些切合学生实际，训练

项目明显的资料作为运用练习之用。

小学三年级语文下册学习计划(2)

一、指导思想

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认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导

下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归

宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，

改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教