2024年部编版语文六年级下册学弈教学反思3篇.pdfVIP

部编版语文六年级下册学弈教学反思３篇

〖部编版语文六年级下册学弈教学反思第【1】篇〗

《学弈》是一篇文言文，这是我们小学阶段第二次接触文言文，

以前学过《杨氏之子》，之前学生也在课本的“积累与运用”中接触

过不少文言警句，但学生对文言文毕竟接触的比较少，因此，我在

设计教学过程时，首先在导入环节上花心思吸引学生的学习兴趣，

我让他们再次重温一些已读过的文言警句，使他们了解到文言文的

特点是语言简练，语意深远，既激发了他们学习文言文的兴趣，又

为下一步感悟文言文进行铺垫。

我主要设计了以下几个教学环节，目的在于逐步引导学生掌握

文言文的学习方法，为将来的文言文学习打下坚实的基础。

首先，对于文言文，怎样指导学生把课文读通顺很重要。因此，

我先让学生自由读课文，做到把字音读准，把句子读通顺。学生读

完后我专门安排了教师范读这一环节，让学生边听边想文言文与我

们平时读课文有什么不同。在学生回答的基础上总结出读文言文的

两个关键：一是把读的速度放慢，二是停顿要恰当。在这一环节上，

教师的范读是建立在学生自读的基础上，重视教在难处读，教在学

生朗读不到位之处。在处理整个“读”的教学环节上，我以学生的

自读，教师的范读，指名朗读，前后桌互相读等形式，把读的环节

落到实处。

其次，学