6 有多少浪费本可避免 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

6有多少浪费本可避免教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《有多少浪费本可避免》，来自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。课程将围绕课本中关于合理消费、节约资源以及避免浪费的主题进行展开。内容涉及识别日常生活中的浪费行为，学习资源的有效利用方法，并培养学生的责任感和环保意识。通过讨论和实践活动，学生将理解到每个人的行为对环境的影响，并学会在日常生活中做出明智的选择，以减少不必要的资源浪费。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的环保意识和可持续发展的思维方式。通过学习，学生将能够认识并理解合理消费、节约资源的重要性，从而在日常生活中形成良好的消费习惯，为保护环境做出贡献。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作能力、批判性思维以及问题解决能力，使他们在面对实际问题时，能够运用所学知识进行合理的分析和决策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于环保的基本知识，如资源的重要性、人类活动对环境的影响等。他们可能已经了解一些节约资源的方法，但可能缺乏系统地理解如何避免日常生活中的浪费。

2.学生的学习兴趣可能在于实际应用所学知识改善生活环境，他们对于参与实践活动和小组讨论通常表现出积极态度。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和实际操作来学习，而非单一的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解浪费的广泛性和深层次影响，如何在日常生活中实施有效的节约措施，以及如何克服习惯性的浪费行为。此外，他们可能对某些环保概念的理解存在局限性，需要通过案例分析和角色扮演等活动来加深理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计时器、教学卡片、文具等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：统编版道德与法治四年级下册教材电子版、相关环保视频、音频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、头脑风暴等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《有多少浪费本可避免》。在我们的生活中，浪费是一种常见的现象，但是你们知道吗？浪费不仅会导致资源的浪费，还会对我们的生活环境造成影响。那么，我们应该如何做才能避免浪费呢？让我们一起学习今天的课程，寻找答案。

2.学习教材内容（15分钟）

首先，我们来学习教材中的第一个部分，了解浪费的概念和危害。请大家打开教材，阅读相关内容，并思考以下问题：（1）你认为什么是浪费？（2）浪费为什么会带来危害？

3.小组讨论（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：（1）在我们的生活中，有哪些常见的浪费现象？（2）我们应该如何做才能避免这些浪费？（3）我们可以为环保做些什么？

4.实践活动（10分钟）

5.分享与总结（5分钟）

现在，我们来进行分享与总结。每个小组请一位代表上台，分享你们的环保行动计划。其他同学可以在听后进行评价和建议。

6.课后作业（布置作业）

请大家课后思考以下问题，并写在作业本上：（1）你认为还有哪些因素会导致浪费？（2）你打算如何在生活中减少浪费？

六、学生学习效果

学生学习效果，格式参考：重点写学习后学生方面取得的效果。内容和知识点要与教材相符，不要写教材无关的内容，实用性要强。

六、学生学习效果

1.知识与理解：学生们能够明确浪费的定义及其对环境和社会的影响。他们理解了节约资源的重要性，并掌握了一些具体的节约方法，如关灯节水、减少使用一次性塑料等。

2.技能与方法：学生们通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作和问题解决的能力。他们学会了如何在生活中实施节约措施，并能够提出自己的环保行动计划。

3.态度与价值观：学生们对环保有了更深刻的认识，他们开始关注自己的消费行为，并更加珍视资源。他们意识到每个人的行动都对抗击浪费和保护环境有重要意义。

4.应用与创新：学生们能够将所学的节约方法应用到实际生活中，并在小组讨论中提出创新的环保想法。他们开始主动寻找和创造减少浪费的机会，并在学校和社区中推广环保理念。

七、教学反思与总结

教学反思：

在教授《有多少浪费本可避免》这一课时，我采用了讨论和实践相结合的教学方法，让学生们通过实际操作和互动来深化对节约资源的理解。在教学过程中，我注意引导学生从日常生活中发现浪费现象，并思考解决办法。然而，我也发现了一些问题，例如在组织小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了其他同学的发言。此外，时间管理方面也有所欠缺，导致课程进度有所拖沓。

教学总结：

在本节课中，学生们对浪费有了更深入的理解，他们通过小组