部编人教版九年级语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿.pdfVIP

部编人教版九年级语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿

《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿

各位评委老师好，我是初中语文组...号，今天我为大家说课的题目

是《酬乐天扬州初逢席上见赠》。接下来，我会按照说教材、说学情、

说目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个环节，来对本

篇文章进行说课。

（首先，进入我说课的第一部分）

一、说教材

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版初中语文八年级下册的一

篇精读古诗，讲述了刘禹锡被贬二十三年后，在洛阳与白居易相识，

表现了两人惺惺相惜的真挚情谊，同时传达了诗人乐观豁达的精神和

情怀。本单元一共包含五篇课文，题材涉及写景、状物、咏诗等各个

方面，其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的极致

魅力，同时学习作者对美好生活和理想人格的追求。

二、说学情

《新课标》指出初中阶段的古诗文教学要让学生“提高欣赏品味

和审美情趣。”八年级学生在此前的学习中已经积累了一定的古诗文

知识，因此对于诗歌内容的把握是不存在太大问题的。但是八年级学

生的生活阅历有限，尤其是对诗歌的审美能力欠缺，因此需要教师从

语言入手，带领学生去体悟作者情感，提高审美品味。

三、说三维目标

（基于以上的教材分析和学情讲解，我将三维目标设计如下：)

知识与技能：识记诗人相关简介；在理解诗句以及重点词语含义

的基础上，能够背诵、默写古诗；了解酬赠诗的体裁特点。

过程与方法：借助工具书和课下注解，理解诗句的意思。通过品

味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。

情感态度价值观：感受诗人间的深厚情谊，体会诗人豁达大度的

情怀和昂扬向上的精神。

教学重点：通过朗读训练体会诗歌的主要内容以及作者情感。

教学难点：通过反复研读体会诗中用典和富于哲理性的语句，进

而深入感受诗人的豁达情怀。

四、说教法学法

教法上：在古诗教学中，我会以层次性的朗读、吟诵为重点，引

导学生①通过反复诵读去理

解诗词大意。②通过品词析句，体会诗词情感。③以朗读为主线，

发展学生的能力。引导学生通过自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗

词的生命活力和人文精神。

学法上，根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律，我会让

学生在教师的指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为

主导、训练为主线的三为主严责，引导学生自主探究、合作学习。

五、说教学过程

为了促进教学目标和教学重难点的达成，我会采用故事导入、初

读梳疑、品读意境、表演体悟、拓展阅读五个步骤来设计本课。

环节一、故事导入，激发求知欲。

上课伊始，我会PPT出示白居易的《醉赠刘二十八使君》，让学

生用自己的话说说这首诗写了什么，锻炼学生的整体感知能力。然后

PPT出示古诗翻译，教师讲解白居易与刘禹锡两人的情感渊源，最终

设疑：如此才情卓著的白居易，在他写下这首赠诗后，刘禹锡又是怎

么表示的呢？进而引入本篇文章的学习。

环节二、初读梳疑，知情入境

1、读懂诗题，深化背景

首先，我会让学生提炼信息，通过诗题，你都发现了什么？同桌

间交流体会，最终明确题目点出了酬赠的人物、地点、缘由。

其次，题目断句指导，让学生自己通过朗读尝试断句，最终明确：

酬/乐天/扬州/初逢/席上见赠

2、熟悉作者，积累名家

我会让学生结合工具书和课下注释积累作者简介，最终由学生概

括总结。

3、四读诗歌，提高审美

一读：名家范读，解决字音

二读：学生自读，划分节奏，找出诗歌韵脚。

三读：学生齐读，把握语气、语调。

四读：男女生赛读，读出情感、读出意境。

这一部分，主要是为了帮助学生通过朗读加深理解感悟，进一步

体会诗歌的美，受到美的熏陶感染，同时增强古文言语感，提高品悟

能力。

4、畅所欲言，疏通大意

我会让学生用自己的语言概括这首诗的内容，同时明确概括要求：

什么人、什么时间、什么地点、做了什么事、表达了作者什么思想感

情。

环节三、品读意境，赏词析句。

（因为该诗属于七言律诗，所以我会按照“首颔颈尾”的顺序，

来就诗歌进行赏析。）

1、首联：

首先，我会让学生结合课下注释或者参考书，概括首联内容，最

终明确：在巴山楚水这些凄