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8我们受特殊保护第一课时《我们是未成年人》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治——我们是未成年人

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕《我们是未成年人》这一主题，结合课本内容，通过讨论、分享等方式，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、自我保护意识和公民素养。通过学习，学生将能够：

1.理解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，增强法治观念。

2.学会分析自身权利受到侵害时的应对方法，提高自我保护能力。

3.培养尊重和维护他人权利的意识，养成良好公民习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

（2）如何分析自身权利受到侵害时的应对方法。

（3）尊重和维护他人权利的意识，养成良好公民习惯。

2.教学难点：

（1）未成年人受法律特殊保护的深层原因，理解法律保护对未成年人的重要性。

（2）分析权利受到侵害时的应对方法，如何正确维护自身权益。

（3）培养学生尊重和维护他人权利的意识，将理论知识转化为实际行为。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对权利侵害应对方法的观点，培养学生的合作和表达能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟权利侵害的场景，提高学生实际应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示相关案例，丰富教学形式，吸引学生注意力。

（2）网络资源：运用网络教学平台，为学生提供额外学习资源，拓宽知识面。

（3）互动式教学软件：运用教学软件进行互动提问，实时了解学生学习情况，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《我们是未成年人》这一节内容。请大家打开课本，我们先来阅读一下这一节的内容，然后我们一起来探讨一下未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2.案例分析（15分钟）

请大家看大屏幕上的案例，这是一个关于未成年人受到侵害的案例。请大家认真阅读，并思考一下，这个案例中未成年人受到了哪些侵害？他们应该如何维护自己的权益呢？

3.小组讨论（15分钟）

4.分享讨论结果（10分钟）

5.角色扮演（15分钟）

请大家分成小组，每组选一个场景，模拟权利侵害的情景。大家可以通过角色扮演的方式，来展示你们对于权利侵害的应对方法。

6.总结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

请大家回去后，思考一下自己身边的未成年人是否有过权利侵害的经历？如果有，他们是如何应对的？请你写一篇短文，分享一下你的观察和思考。

六、拓展与延伸

1.《未成年人保护法》的相关内容。

2.有关未成年人受侵害的案例分析。

3.有关未成年人如何自我保护的articles。

同时，我建议您鼓励学生进行课后自主学习和探究，让他们深入了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，以及如何在日常生活中保护自己的权益。

七、板书设计

-重点知识点：法律保护未成年人健康成长、未成年人的特殊需求和vulnerabilities。

-关键词：法律、保护、未成年人、健康成长、特殊需求、vulnerabilities。

-板书示例：

```

法律保护未成年人

健康成长

特殊需求

vulnerabilities

```

2.未成年人权利侵害的应对方法。

-重点知识点：识别权利侵害、寻求帮助、维护自身权益。

-关键词：权利侵害、识别、帮助、维护、权益。

-板书示例：

```

权利侵害

识别

寻求帮助

维护权益

```

3.尊重和维护他人权利的意识。

-重点知识点：尊重他人权利、不侵犯他人权益、培养良好公民习惯。

-关键词：尊重、维护、他人权利、不侵犯、公民习惯。

-板书示例：

```

尊重他人权利

不侵犯

培养公民习惯

```

八、重点题型整理

1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述：未成年人受到法律特殊保护是因为他们具有较强的自我保护能力。

答案：错误。未成年人受到法律特殊保护是因为他们身心发展尚未成熟，容易受到侵害，需要特殊的保护措施。

2.简答题：简述未成年人受法律特殊保护的原因。

答案：未成年人受法律特殊保护的原因有：身心发展尚未成熟，容易受到侵害；认知和判断能力有限；缺乏自我保护能力等。

3.案例分析题：给出一个关于未成年人受到侵害的案例，让学生分析并说明应对方法。

案例：小