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人教版一年级数学上册教学反思（精选20篇）

一年级数学上册教学反思1

5以内数的认识，属于小学数学的起始内容，也是今后学习数的各种知识

的基础，更是以后学习复杂的数学计算的`基础，所以总体说来，这部分内容是

非常关键的。教材中选择的是校园里“科技活动小组活动”的一些场景，组成

一些生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。

在教学中，我让孩子认真观察场景，了解里面的小朋友在干什么，数出各

种物体的个数，不仅能用画圆点的方式表示各种物体的数量，还能用数来表示

物体的数量。通过这样的活动，学生一方面获得认数的感性材料，感受到数产

生于生活，同时经历了“由物到数”和“由数到物”的过程，体会到1——5各

数都是有意义的符号。培养了学生的数感和符号感。

一年级数学上册教学反思2

《认识钟表》是人教版一年级数学上册的内容。这个内容是学生建立在时

间观念上的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调

动学生已有的知识经验和认知结构水平，让学生在学习活动中受到潜移默化地

感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过我上了《认

识钟表》这一内容后，具体反思如下：

1、我利用课件，出示有声音的各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看

到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟

表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛

围，为学习新知创设良好的情境。

2、以小组合作、探究为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用

好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为

学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学

生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运

用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学

生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学

生。

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3、在教学中，我以提问的方式，使学生围绕问题各抒己见，这样，同学们

也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变

换，能较好地帮助学生初步认识钟面：1～12个数字，分针和时针。我充分利

用多媒体直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字，12大

格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变

换，较好地帮助学生初步认识钟面：1～12个数字，分针和时针。我又乘机追

问：“关于钟表的知识，你还知道那些？”我的话音刚落，学生们就七嘴八舌

地说开了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时的”；“我

知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上除了有分针、时针外，还有秒

针。秒针转一圈，分针走一点”

不足之处：

1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时

针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的.时刻，初步建立时间观念，这样

显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的再现和累积。

2、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不

是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主

探索到用语言表达出来，学生都无所适从。例如，认识哪个是时针，哪个是分

针时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，师有代说的地方。再例

如：你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。

3、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请学生交流讨

论，但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去

说，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，我应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的

实践操作能力，培养学生的观察能力和语言组织表达能力。同时，在课堂上还

要有足够的应变能力，不断提高自己的教学水平。这样才会使学生学会数学、

爱学数学。

一年级数学上册教学反思3

《搭积木》这节课主要内容是学生学习20以内不进位加法和不退位减法。

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1、注重从具体到抽象的过渡。

首先引导学生在具体的情景中提出问题，寻找解决问题的方法，