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共赴一场山水文化之旅

作者：翟志武彭昀蕾

来源：《初中生世界·九年级》2022年第11期

本期撰稿

翟志武：江苏省张家港市学科带头人，任教于江苏省梁丰高级中学。

彭昀蕾：江苏省张家港市教学能手，任教于张家港市梁丰初级中学。

登亭台楼阁，观湖光山色，携手文人骚客，共览大美山水。品读这一单元，我们就如同跟

随着古代的文人骚客们游目骋怀，纵情山水，感受他们眼中的自然，读懂他们心中的理想。读

《岳阳楼记》，我们在和谐的音韵中感受范仲淹先忧后乐的政治情怀；读《醉翁亭记》，我们

在舒缓自如的文笔间敬仰欧阳修与民同乐的高尚品格；读《湖心亭看雪》，我们在简洁凝练的

字句里体味张岱独有自在的痴迷境界；读李白、刘禹锡、苏轼，我们在不同的诗歌体裁里，在

不同的人生境遇里寻觅那相同的乐观自信。

正所谓“读万卷书，行万里路”，这是对“游学”思想的最好概括。春秋时期便有孔子周游列

国治学之说，这便是“游学”的始源。九州大地，气象万千，非亲身经历，不得其妙。若能够亲

自到这些富含文化底蕴的地方走一走，亲身感受山水意趣，品读诗人情感，领会文人志趣，那

我们也许就更能读懂他们寄托在这山水名胜中的忧与乐了吧。

任务情境

为了鼓励同学们“读万卷书，行万里路”，学校计划在假期为同学们量身定制“中华诗文·山

水情韵”文化游学活动，即到富有文化底蕴的山水名胜之地旅游，亲自观览感受，并完成与之

相关的学习任务。现在需要咱们班完成一份游学活动设计文案的策划，请大家一起来开动脑筋

吧！

任务一：明确设计理念——游学要有文化味儿

正确的理念可以帮助我们更好地完成设计任务。请根据提示和示例，结合本单元的诗词，

完成文案设计理念的阐述。

知识锦囊

“游学”是一种最为传统的学习方式，它是指离开自己熟悉的环境，到另一个环境里进行学

习和游玩，在学习之中潜移默化地体验人生，在体验中学到知识。

文化游学活动设计方案一般包括：活动主题、参与对象、活动地点、景点推荐、文化亮点

等。

提示：

景点推荐：可以结合1.文章内容，概括描绘该景点。

文化亮点：结合或摘取2.文本中的经典语句来诠释景点背后的文化意蕴。

示例

评析

所谓文化游学，即游览文化景点，学习文化内涵。刘米乐同学结合文本内容，对岳阳楼有

了初步的认识，并对景点的文化内涵有了一定的体味。

任务二：景点打卡——身临其境悟文化

不同的景点有不同的文化氛围，请结合课本中的相关文本，来完成每一个景点的文化任务

吧！

第一站：岳阳楼

滕子京收到这篇文章后，要给范仲淹写回信。请同学们结合《岳阳楼记》和所给出的材

料，以原文为参照，帮滕子京给范仲淹写一封回信，200字左右。

【材料一】滕子京在楼成之后，向范仲淹发《求记书》一份。他还请名家绘制《洞庭晚秋

图》，随书附上，请范仲淹作记。

【材料二】公少有大节，于富贵贫贱、毁誉欢戚不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵

曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（节选自《资政殿学士户部侍郎文正范公神

道碑铭》）

【材料三】滕宗谅，字子京，河南洛阳人。因其负才尚气，崇尚改革，故屡遭贬谪。庆历

四年春，他因遭诬陷而被贬知岳州，虽愤郁满怀，却励精图治。他重修了岳阳楼，“落其成，

待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”。

知识锦囊

回信是收到信后的书面答复。写回信时应该：

注意1.书信格式，做到用语文明；

结合来信的内容，不要2.答非所问；

结合写信3.人的经历，体会写信人的心情，适当发挥想象，且想象要合理。

示例

子京再拜言。

希文足下：是秋得書，蒙赐所记，反复观颂，感而惭并。

夫君之所记，承于《洞庭晚秋图》之上而超时景。凡见闻是记，无不以为奇。至于“先天

下之忧而忧，后天下之乐而乐”之句，然则孰为其人而能尽此欤？盖非予可至者哉！再者，子

京承上之余恩，戴罪以知岳阳，君不避而作文，子京不胜感激。

然今予牧此州方见效，且泾州之事尚未朗。每每不禁忆起西北共事，戎马倥偬。而今却身

处江湖之间，业已四载矣！呜呼噫嘻！且信往者已矣，来日犹可追。愿来日可与君再会于庙堂

之上！谨再拜。

（江苏省张家港市常青藤实验学校祖杰明）

评析

《岳阳楼记》体现了作者崇高的爱国爱民情怀。其时范仲淹被贬邓州，可谓