小学低年级心育课教学设计---我长大了.docx

小学低年级心育课教学设计---我长大了

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对小学低年级心育课，主题为“我长大了”。课程内容主要围绕学生成长过程中的身心变化、自我认知、情绪管理等方面展开。通过课本中的案例、故事和活动，引导学生认识自己的成长，学会理解和接纳自己，培养积极的心态和良好的情绪管理能力。课程设计注重理论与实践相结合，以趣味性、互动性强的活动为主，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，课程还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在成长过程中更好地与他人交往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括自我认知与情绪管理。通过课程学习，学生将能够认识并理解自己在成长过程中的身心变化，培养自我认知能力；同时，学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪管理技巧，培养积极向上的心态。此外，课程还将培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通与交往能力，使其在成长过程中更好地与他人建立良好的关系。

重点难点及解决办法

重点：学生能够认识到自己在成长过程中的身心变化，学会理解和接纳自己，培养积极的心态和良好的情绪管理能力。

难点：引导学生理解和接纳自己的不完美，学会在遇到困难和挫折时保持积极向上的心态，并能够有效地管理自己的情绪。

解决办法：

1.通过观察和分享，让学生认识到每个人在成长过程中都会经历不同的身心变化，这是正常的，从而引导学生理解和接纳自己。

2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中学会理解和接纳他人的不完美，从而培养学生的同理心和宽容心。

3.通过情绪管理的小游戏和活动，让学生学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪管理技巧，如深呼吸、转移注意力等。

4.通过团队合作和分享，让学生学会与他人交流和合作，提高他们的沟通与交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-心育课专用教材《我长大了》

-成长主题卡片

-情绪管理小游戏道具

-小组合作工作区

课程平台：

-学校心育课程平台

信息化资源：

-与成长主题相关的动画片或短视频

-情绪管理在线教育资源

教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-情景模拟法

-游戏教学法

-互动式教学法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我长大了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长过程中的身心变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解成长过程中的身心变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我长大了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成长过程中的身心变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我认知和情绪管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我认知和情绪管理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成长过程中的身心变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知和情绪管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成长过程中的身心变化，掌握自我认知和情绪管理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我长大了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自我认知和情绪管理相关的拓