Lesson9 What day is it today？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson9Whatdayisittoday？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于接力版英语四年级上册Lesson9Whatdayisittoday?。主要内容包括：

1.学习并掌握星期一至星期日的英文表达方式：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.学习并掌握询问今天是星期几的句型：Whatdayisittoday?以及回答的句型：Its...。

3.通过听力练习、口语交流和小组活动等方式，提高学生对星期days和星期几thedayoftheweek的理解与应用。

4.培养学生的日常英语交流能力，能够在日常生活中正确运用所学知识进行问候和询问。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：学生能够准确地听懂、说对星期一至星期日的英文表达方式，并能够运用句型Whatdayisittoday?进行日常英语交流。

2.文化意识：通过学习星期天的表达方式，使学生了解西方的时间观念和日常生活方式，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组活动和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂内外积极寻找和利用学习资源，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确地听懂、说对星期一至星期日的英文表达方式。

2.学生能够运用句型Whatdayisittoday?进行日常英语交流。

难点：

1.对星期一至星期日的英文表达方式的记忆和准确运用。

2.听力理解能力的提升，能够快速反应并回答问题。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏等多种教学活动，增强学生对星期名称的记忆。

2.创设日常交流情境，让学生在实际对话中运用句型，提高口语表达能力。

3.分组活动，让学生互相练习听力，提高听力理解能力。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

5.鼓励学生主动参与课堂，积极回答问题，增强自信心。

6.提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握所学知识，提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力，让学生在互动中学习并掌握知识。

2.运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并应用所学的句型和词汇。

3.利用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，以提高学生的学习积极性和记忆力。

4.采用分组合作学习法，让学生分组进行对话练习和小组活动，促进学生之间的互动和合作能力。

5.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

6.鼓励学生主动参与课堂，进行角色扮演、表演等活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

7.提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握所学知识，通过反复练习和运用，提高学生的语言运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出引导性问题，如我们已经学过一周的七天，但是你能用英语描述你最喜欢的两天吗？

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和教师提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于一周日常生活的简短视频，激发学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解星期一至星期日的英文表达方式，并演示如何询问和回答。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟询问和回答今天是星期几的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和例句。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践新学的句型。

-提问与讨论：学生提出不懂的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握星期名称的表达。

-实践活动法：通过角色扮演实践句型。

-合作学习法：