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建筑专业毕业论文模板(10篇)

一、毕业设计存在的问题

（一）选题难易程度不一

毕业设计题目类型多，如多层教学楼、办公楼、实验楼设计，小高层

酒店设计，设计高层商住楼，轻钢和重型钢结构厂房设计，施工组织设计

与预算、工程量清单计价与施工组织设计等。建筑工程专业学生对框架结

构较熟悉，对其他结构较陌生，造成选题时出现部分指导老师名下学生较

多，而概预算指导老师名下学生不足的情况发生。在高层商住楼设计过程

中，为使计算结果满足相关规范指标的要求，要投入大量的时间去调整模

型，且后期施工图的绘制比框架结构教学楼设计工作量大，时间非常紧张，

基本没有手算内容。毕业设计时，涉及到的软件有PKPM、天正等。由于

学生基础知识不扎实、概念设计不清楚、对相关规范不熟悉，因此对电算

结果判断与把握不准，往往计算结果出现问题后不知是什么原因造成的，

更不知如何解决问题。毕业设计过程中应加强对学生的概念设计引导，毕

业设计不能仅仅只依靠计算机辅助设计完成，重视理论培养。要加深学生

对结构设计的理解，通过PKPM软件计算与手算一榀框架的计算结果进行

比较和分析，对误差的原因分析。毕业设计过程中，有些指导老师要求手

动计算一榀框架，而有些指导老师又不作要求，导致难易程度不一样。

（二）指导老师辅导时间不足

大多毕业设计指导老师同时还承担有其他的教学任务、行政职务、科

研任务、设计任务、施工管理等，随着近年高校的不断扩招，学生数量逐

年增多，贵州大学受到编制和地理位置的限制，师资队伍建设跟不上，导

致指导老师严重短缺，每个指导老师要指导12名毕业生，工作量较大，

一般指导老师每周辅导两次，每次2个小时，但个别指导老师每周只辅导

一次，短短一个小时，无法保证辅导质量。大多学生已经习惯填鸭式教学，

毕业设计辅导过程中，指导老师不主动讲解，学生因为本身知识面窄，不

向指导老师提问，不能形成良性沟通，导致有效辅导时间减少。

（三）毕业设计学术价值不足

毕业设计选题以工程设计类题目为主，只有少数学生选择施工组织设

计或预算。最受欢迎的题目为办公楼、教学楼、实验楼等框架结构设计。

建筑工程专业学生就业单位集中在施工单位，少数去设计院、建设单位、

监理单位，极少数考研、考公务员，基于此，毕业设计对于大多去施工单

位的学生有较大指导作用；但对于继续读研究生的学生而言，可设计有科

研意义的毕业设计题目让其参与，从而对其今后研究生学习起到铺垫作用；

对于去设计院工作的毕业生，可设计比较实用的框支剪力墙结构进行设计，

以便工作后能独挡一面。

（四）毕业设计内容单一

二、毕业设计对策

（一）建立毕业设计标准化题库

学院建立标准化的毕业设计标准化题库，控制题目的难易程度一致。

由各个指导老师根据自己在工作过程中参与到的实际工程项目的有关数据，

整理出相应类型的毕业设计题目，把设计题目和相应的建筑方案建档进入

毕业设计题库。在被选入毕业设计题库前，组织教研室老师对设计题目和

建筑方案进行讨论，以便控制题目的难易程度基本一致。在毕业设计开始

前，学生可从题库从选择相应题目和方案，以避免出现指导老师名下学生

不均的现象。

（二）指导老师小组化

毕业设计可实行分小组和指导老师负责制，即要求2个老师组成一个

毕业设计指导小组，原则上该小组题目相同，每小组由20～24名学生组

成。设计过程中，每个指导老师单独辅导两次，比不分组前辅导时间增加

1倍，可提高辅导的时间和效率。小组中的两名指导老师应及时沟通，并

互为评阅人，及时解决毕业设计中学生存在的问题，以保证毕业设计的顺

利进行。

（三）毕业设计内容规范化

建筑工程专业结构设计为毕业设计的重点，建筑设计一般只有2个星

期的时间。结构设计时间长，要进行细化和标准化，如把结构设计分为电

算部分（结构计算、结构施工图绘制）和手算部分，主要包括有：基础设

计、地梁设计、梁板柱设计、楼梯设计等，尤其是手算部分，规定应统一，

不能出现有的计算一榀框架，而有的只计算一个连续梁，出现难易程度不

一致现象。做到尽管学生的毕业设计题目不同，但最终设计成果基本相同。

（四）毕业设计评价科学化

毕业设计的评价应由指导老师根据学生的日常表现和设计成果评价、

评阅老师对图纸完成情况及计算书评价、毕业答辩评价三部分组成，每部

分比例分别为0.4、0.2、0.4，应提高指导老师在评分中的分量。而实际

执行过程中，评阅