7.2.1南亚（一）教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理下册.docx

7.2.1南亚（一）教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版七年级地理下册第七章第二节的第一部分，即南亚的地理特点、气候类型、农业发展以及主要的国家。具体内容包括：

1.南亚的地理位置、地形、河流等地理特点；

2.南亚的气候类型，如热带季风气候、热带沙漠气候等；

3.南亚的农业发展，包括水稻种植、黄麻种植、茶叶种植等；

4.南亚的主要国家，如印度、巴基斯坦、孟加拉国等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在六年级时已经学习了亚洲的地理特点，对亚洲的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。本节课的内容是在已有知识的基础上，对南亚地区进行更深入的学习。学生通过本节课的学习，将能够构建起对南亚地理、气候、农业和国家的全面认识，为后续学习其他地区打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过学习南亚的地理特点、气候类型、农业发展以及主要国家，培养学生的地理空间观念和地理思维能力，使其能够从地理角度认识和分析问题。

2.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，使其能够从地图、图表等资料中获取有价值的信息，并运用到实际问题中。

3.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出新问题、新观点，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.合作素养：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.南亚的地理特点：包括地理位置、地形、河流等。

2.南亚的气候类型及其对农业的影响。

3.南亚的主要国家及其特点。

难点：

1.理解南亚的气候类型及其对农业的影响。

2.记忆南亚的主要国家及其特点。

解决办法：

1.对于南亚的地理特点，可以通过地图、图表等形式进行展示，让学生直观地感受南亚的地理位置、地形、河流等。同时，可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和记忆。

2.对于南亚的气候类型及其对农业的影响，可以通过案例分析的方式，让学生了解不同气候类型对农业的影响。例如，可以介绍南亚地区水稻种植、黄麻种植、茶叶种植等农业特点，让学生理解不同气候类型的适宜作物。

3.对于南亚的主要国家及其特点，可以通过思维导图的形式，让学生系统地记忆和理解。同时，可以通过小组讨论的方式，让学生相互交流和分享，加深对南亚国家的了解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、地图、地球仪、白板等。

2.课程平台：湘教版七年级地理下册教材、多媒体课件。

3.信息化资源：南亚地理特点、气候类型、农业发展以及主要国家的相关视频、图片、图表等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、案例分析、思维导图等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读湘教版七年级地理下册第七章第二节的相关内容，了解南亚的地理特点、气候类型、农业发展以及主要国家。

-设计预习问题：提出问题，如“南亚的地理位置对当地气候有哪些影响？”、“南亚的主要农业作物是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材内容，理解南亚的地理特点等。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解南亚的地理特点等知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南亚的地图和图片，引出南亚的地理特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南亚的地理特点、气候类型、农业发展以及主要国家。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论南亚的气候对农业的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南亚的地理特点等知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用图片和视频，帮助学生直观地理解南亚的地理特点等。

作用与目的：

-帮助学生深入理解南亚的地理特点等知识点，掌握相关技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟