青岛版第一册　第3课 认识计算机（一）教学设计.docx

青岛版第一册第3课认识计算机（一）教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版第一册第3课《认识计算机（一）》。课程内容包括计算机的基本概念、硬件组成、操作系统基础以及简单应用。具体涉及以下几个方面：

1.计算机的基本概念：介绍计算机的定义、发展历程、类型及应用领域。

2.硬件组成：讲解计算机硬件系统的组成，包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等。

3.操作系统基础：介绍操作系统的概念、功能和常见操作系统，如Windows、macOS、Linux等。

4.简单应用：讲解计算机在日常生活、学习和工作中的应用，如文字处理、表格制作、网络通信等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已初步接触计算机，对本节课的内容有一定了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解计算机的内部组成和应用，帮助学生建立更为全面的计算机知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息技术应用四个方面展开。

1.信息意识：培养学生对计算机信息获取、处理和应用的敏感度，使其能够主动关注和理解计算机相关信息。

2.计算思维：引导学生运用计算机科学的方法和思维模式分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用计算机技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，提高学生的学习效果。

4.信息技术应用：教授学生计算机的基本操作和应用技能，使其能够熟练运用计算机解决生活、学习和工作中遇到的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步接触和使用了计算机，对计算机的基本操作有一定的了解，例如开关机、使用鼠标和键盘等。他们也曾使用过一些常用的软件，如MicrosoftOffice等。此外，学生对计算机的一些基本概念，如硬件和软件，也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，大部分学生可能会对计算机的内部组成和操作系统的概念感兴趣。在学习能力上，学生对新知识有一定的接受能力，但需要在实践中加深理解和掌握。在学习风格上，学生偏好通过实际操作和案例分析来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解计算机的内部组成和操作系统的概念时，学生可能会遇到一些困难，如对CPU、内存等硬件组件的功能和关系理解不清，对操作系统的种类和功能区分不明确等。此外，学生在实际操作中可能也会遇到一些问题，如操作不熟练、对某些功能不理解等。这些都将是学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机网络、教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实际操作、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识计算机的基本概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识计算机”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“计算机的硬件组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机的硬件组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握计算机硬件的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验计算机硬件的认识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解